教育目的

材料の科學と工學の基礎概念と學理を理解し、科學的基礎に基づいたものつくりに必要な材料設計理論、素材の合成技術、組織観察技術、物性や構造の評価解析技術を身につけた、社會の高度化を擔う國際性豊かな創造力溢れる人材を育成します。

教育目標

1. 社會におけるマテリアル工學の位置付けを理解し、それを支える材料として、金屬材料、半導體材料、セラミックス材料、ポリマー材料などの開発研究の重要性を理解させる。
2. マテリアル工學全般を支える基礎科目として、電子、原子、分子における物理學、化學を習得することができる。
3. 材料の構造?組織を観察?解析できるとともに、機械的ならびに機能的性質を評価し、応用することができる。
4. 各學年でマテリアル工學學生実験を行い、実験を自ら計畫?遂行するとともに、結果を考察し、かつ説明することができる。
5. ?國際的な活動に必要な英語を中心とする外國語の會話?読解ができる。
6. 卒業研究を通じて、マテリアル工學に関する研究課題を自ら設定し、それを遂行して解決し、成果を論文としてまとめ、発表?討論することができる。
7. 技術者、研究者として社會への貢獻と責任について考え、自立して行動し、自ら課題を設定し、解決することができる。
8. マテリアル工學の高度な教育研究のために、大學院工學研究科博士前期課程および後期課程におけるさらに専門的な講義と研究指導を受けるのに必要な知識を修得できる。

ディプロマ?ポリシー

マテリアル工學課程では、マテリアル工學課程のカリキュラムに沿って、以下の能力を身に付けたものに學士（工學）の學位を授與する。

1. マテリアル工學に関する専門能力を備えた人材として社會において果たす役割を認識することができる。
2. マテリアル工學に関する専門知識と技術を體系的に身に付け、それらを工學に応用できる。
3. 日本語で、物質化學、特にマテリアル工學の専門に関する文章を読み、書くことができ、科學的?論理的な議論ができる。
4. 英語による、論理的な記述力、口頭発表力、討議などの國際的コミュニケーション能力を高め、異文化との交流を行う対話能力と表現能力を身に付けている。
5. 物質化學、特にマテリアル工學に関する専門知識を生涯に亙って、自主的、継続的に學習する能力を身に付けている。
6. インターネットなどを用いて物質化學の専門に関する情報を収集?分析し、その価値判斷をすることができる。
7. 物質化學、特にマテリアル工學に関する専門知識を利用することにより、対象とする事柄について工學的手法を用いて分析することができる。
8. 技術が社會に及ぼす影響を認識し、技術者が社會に対して負っている責任を自覚し、高い倫理観をもっている。
9. 物質化學、特にマテリアル工學に関する専門知識を利用することにより、社會の様々な問題を解決するための創造能力を身に付けている。

カリキュラム?ポリシー

マテリアル工學課程の學位授與に必要とされる能力（ディプロマ?ポリシー）を養うために、以下の方針で教育課程を編成する。また、各講義科目の學修成果は、定期試験、レポート、授業中の小テストや発表などで評価し、各実験?実習?演習科目については、筆記試験、レポート、授業への取り組み、発表等により評価することとし、その評価方法については、授業內容の詳細とあわせてシラバスにおいて科目ごとに明示する。

1. 「物質化學系學類の教育目的およびマテリアル工學課程の教育目標」の達成を目的として、教育課程を配置する。
2. 工學の基礎に根ざした學問の系統性と順次性を尊重して、共通教育科目、専門基礎科目、ならびに専門科目（學域共通科目、學類基盤科目、課程専門科目）により構成される整合性?一貫性を持つ體系化された教育課程を編成する。
3. 學生の物質化學系學類內の課程への所屬は経過選択型とし、柔軟で自由度の高い進路選択が可能である。
4. 共通教育科目の履修により、教養豊かな人間性を涵養し、幅広い學修成果を身に付けさせる。専門基礎科目の履修により、工學を學ぶために必要な自然科學全般についての基盤的知識を修得させるとともに、生涯に亙る學びの基礎を築く。専門科目の中でも、特に物質化學系學類全體で必要とされる科目を學類基盤科目に指定し配置する。
5. 1年次では、學生の幅広い學修を保証し、豊かな教養を涵養するために必要な共通教育科目を中心に配置する。同時に、４年間の學士課程教育の基礎を構築するため、専門基礎科目を適切に配當する。例えば、マテリアル工學課程に必要な數學?物理學?化學に関する必修を中心とする科目である。また、１年次前期に「物質化學系學類概論（必修）」を配置し、物質化學系の最先端研究や各課程の特色を理解させることにより、２年次以降の所屬課程を考える機會を持たせる。他にも基礎的専門科目として重要な「物理化學序論」を配置する。
6. 2年次では、初年次の共通教育科目と専門基礎科目を中心とする教育で得られた基礎的で幅広い學修成果を、３年次以降の専門科目履修に繋げることを目的として、専門基礎科目（數學と物理學の科目）と基礎的な専門科目（無機化學序論、物質の構造?組織、結晶構造解析、物質量子論）を中心に配置する。また、物質化學系學類で學ぶ學問分野全般を講義?実験?実習?演習などを通して、俯瞰する視點を獲得し、３年次以降に學習する専門科目への接続を円滑にするため、２年次にマテリアル工學課程の入門的な専門科目（社會?産業と材料）を配置する。さらに、２年次から３年次にかけて、「工學倫理（必修）」と「環境倫理（必修）」を配當し、技術者?研究者としての倫理観を涵養する。
7. 3年次以降では、マテリアル工學課程の柱となる材料物性?材料化學?材料組織?材料強度に関する専門科目を中心に配置し、講義?実験?実習?演習などを通して、マテリアル工學領域における問題解決に応用できる能力を育成する。
8. 4年次には卒業研究（６単位）が必修であり、マテリアル工學分野における最先端の研究テーマを設定して學生の研究意欲を高め、系統的な研究指導により基礎的な研究能力を育成する。卒業研究履修には履修資格を設定する。
9. 成績評価の基準?方法は工學域カリキュラム?ポリシーに記載のとおりとする。
10. マテリアル工學課程の求める人材、教育目標、教育制度?教育方法、卒業要件、卒業後の進路を受験生や在學生にわかりやすい形で示す。