教育目的

植物バイオサイエンス課程では生命現(xiàn)象をゲノム、遺伝子、タンパク質(zhì)、代謝物が形作るシステムとして理解することを主眼とした教育を行う。さらに、植物を中心とした多様な生物を?qū)澫螭趣工毳啸ぅ单ぅē螗工蚴沉稀暳稀⑨t(yī)薬品、工業(yè)原料、環(huán)境修復(fù)素材等の生産と利用に応用できる能力を養(yǎng)い、バイオサイエンス?バイオテクノロジーに関わる広範(fàn)な領(lǐng)域で活躍できる人材を育成する。

教育目標(biāo)

1. 応用生命科學(xué)に関わる領(lǐng)域だけでなく、自然科學(xué)、人文?社會科學(xué)に到るまで幅広く學(xué)修し、グローバルで多面的に物事を考えられる素養(yǎng)と能力を養(yǎng)います。
2. 細胞分子生物學(xué)や植物生理學(xué)などバイオサイエンス?バイオテクノロジーの基礎(chǔ)となる知識を習(xí)得し、生命現(xiàn)象を細胞から生態(tài)系に至る幅広い観點で理解する能力を身につけます。
3. 植物資源等の有効利用や環(huán)境の保全?修復(fù)などの生命科學(xué)の応用に必要な高度で専門的な知識を身につけます。
4. 食料生産、農(nóng)産物?食品の製造?加工、貯蔵、流通から食の管理に到る幅広い知識を習(xí)得し、農(nóng)業(yè)、食品産業(yè)、健康産業(yè)、農(nóng)産物?食の安全に関わる技術(shù)者としての素養(yǎng)と能力を身につけます。
5. 実験?実習(xí)、卒業(yè)研究などを通して実験?研究に関する基礎(chǔ)的な技術(shù)とともに、自主的、継続的に學(xué)修できる能力、論理的な思考と記述力、問題解決能力を養(yǎng)う。さらに、國際的な視野で多様な情報を収集できるとともに、海外への情報発信が可能なコミュニケーション能力とプレゼンテーション能力を身につけます。
6. 科學(xué)における高い倫理観を有し、信念をもって行動できる能力を持つとともに、卒業(yè)後も科學(xué)における高い探求心をもち、継続して學(xué)修する能力を身につけます。

ディプロマ?ポリシー（學(xué)修評価?學(xué)位の授與方針）

植物バイオサイエンス課程は、本課程の教育目的?教育目標(biāo)に基づき、以下の能力を身に付けたものに學(xué)士（応用生命科學(xué)）の學(xué)位を授與する。

1. 応用生命科學(xué)に関わる領(lǐng)域だけでなく、自然科學(xué)、人文?社會科學(xué)に至るまで幅広く學(xué)修し、グローバルで多面的に物事を考えられる素養(yǎng)と能力を身に付けている。
2. 細胞分子生物學(xué)や植物生理學(xué)などバイオサイエンス?バイオテクノロジーの基礎(chǔ)となる知識を習(xí)得し、生命現(xiàn)象を細胞から生態(tài)系に至る幅広い観點で理解する能力を身に付けている。
3. 植物資源等の有効利用や環(huán)境の保全?修復(fù)などの生命科學(xué)の応用に必要な高度で専門的な知識を身に付けている。
4. 食料生産、農(nóng)産物?食品の製造?加工、貯蔵、流通から食の管理に至る幅広い知識を修得し、農(nóng)業(yè)、食品産業(yè)、健康産業(yè)、農(nóng)産物?食の安全に関わる技術(shù)者としての素養(yǎng)と能力を身に付けている。
5. 実験?実習(xí)、卒業(yè)研究などを通して、実験?研究に関する基礎(chǔ)的な技術(shù)とともに、自主的、継続的に學(xué)修できる能力、論理的な思考と記述力、問題解決能力を身に付けている。さらに、國際的な視野で多様な情報を収集できるとともに、海外への情報発信が可能なコミュニケーション能力とプレゼンテーション能力を身に付けている。
6. 科學(xué)における高い倫理観を有し、信念をもって行動できる能力を持つとともに、卒業(yè)後も科學(xué)における高い探求心を持ち、継続して學(xué)修する能力を身に付けている。

カリキュラム?ポリシー（教育課程編成?実施方針）

ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の教育課程を提供する。

1. 論理的思考力や文章による表現(xiàn)力など大學(xué)での學(xué)びの基礎(chǔ)となる力を養(yǎng)うために、導(dǎo)入科目（初年次ゼミナール）を配置する。
2. 幅広い教養(yǎng)、多面的な視野、外國語によるコミュニケーション能力を養(yǎng)うために、教養(yǎng)科目および基盤科目（情報基礎(chǔ)科目、外國語科目、健康?スポーツ科學(xué)科目）を配置する。
3. 植物バイオサイエンス課程で必要となる基礎(chǔ)的な知識を修得させるため、専門基礎(chǔ)科目（理系基礎(chǔ)科目）を配置する。
4. 応用生命科學(xué)類におけるより専門的な領(lǐng)域への興味を深めさせるとともに、他の學(xué)類における學(xué)問との関連性を理解させるために、學(xué)域共通科目（生命環(huán)境科學(xué)概論）を配置する。
5. 植物バイオサイエンス課程での學(xué)修に必要となる細胞分子生物學(xué)や植物生理學(xué)等の基本的な専門知識を身に付けさせるために、學(xué)類基礎(chǔ)科目および學(xué)類基盤科目を配置する。
6. 植物バイオサイエンス課程における専門的知識を修得させるために、講義科目としての學(xué)類専門科目を體系的に配置する。
7. 実験?研究に関する基礎(chǔ)的な技術(shù)を修得し、論理的な思考力、問題解決能力等を養(yǎng)うために、少人數(shù)のグループ討議等を軸とした実験?実習(xí)?演習(xí)としての學(xué)類専門科目を配置する。
8. 農(nóng)産物と畜産物の生産現(xiàn)場から流通や消費までの一連のプロセスを理解し、食の安全や安心の確保に貢獻できる素養(yǎng)を備えた人材を育成するため、食生産科學(xué)副専攻を設(shè)置し、その履修にも対応する科目を配置する。
9. 植物工場に関する科學(xué)と技術(shù)を理解し、植物工場産業(yè)を支えることのできる素養(yǎng)を備えた人材を育成するため、植物工場科學(xué)副専攻を設(shè)置し、その履修にも対応する科目を配置する。

成績評価の基準と方法については、生命環(huán)境科學(xué)域のカリキュラムポリシーで定める。