• 豊かな教養(yǎng)をもち、工學(xué)が、自然、環(huán)境、社會、歴史、人間、文化とどのような関係にあるかを深く理解します。
• 工學(xué)の専門知識と技術(shù)を體系的に學(xué)び、応用できます。
• 日本語で科學(xué)?技術(shù)上の文章を、読み、書くことができ、論理的?科學(xué)的な議論ができます。
• 技術(shù)者として、國際社會で活躍するのに必要な英語による論理的な記述力、口頭発表力、討議などのコミュニケーション基礎(chǔ)能力をもちます。
• 科學(xué)?技術(shù)を利用することにより、対象を論理的?科學(xué)的に分析することができます。
• インターネットなどを用いて多種多様な科學(xué)?技術(shù)の情報を、収集?分析し、判斷することができます。
• 科學(xué)?技術(shù)を利用することにより、社會の様々な問題を解決するための創(chuàng)造能力（デザイン能力）をもちます。
• 科學(xué)?技術(shù)が社會と自然に及ぼす影響を認識し、技術(shù)者が社會に対して負っている責(zé)任を自覚し、高い倫理観をもちます。
• 科學(xué)?技術(shù)の知識を、生涯に渡って、自主的、継続的に學(xué)習(xí)?習(xí)得する能力を身に付けます。

• 電気電子系學(xué)類の教育目標
• 物質(zhì)化學(xué)系學(xué)類の教育目標
• 機械系學(xué)類の教育目標

ディプロマ?ポリシー（學(xué)修評価?學(xué)位の授與方針）

真理の探究と知の創(chuàng)造を重視し、自然環(huán)境と調(diào)和する科學(xué)技術(shù)の発展を図り、持続可能な社會の発展と文化の創(chuàng)造に貢獻することをその基本の理念とする。この理念のもとで教育を?qū)g踐し、幅広い総合的知識および工學(xué)分野の専門知識に基づいて問題を認識し、評価し、解決する基本的な能力を培い、創(chuàng)造性と個性を有し、豊かな教養(yǎng)、高い倫理観と専門能力を修得した者に學(xué)位を授與する。

• 電気電子系學(xué)類のディプロマ?ポリシー
• 物質(zhì)化學(xué)系學(xué)類のディプロマ?ポリシー
• 機械系學(xué)類のディプロマ?ポリシー

カリキュラム?ポリシー（教育課程編成?実施方針）

• 「大阪府立大學(xué)學(xué)士課程が目指す學(xué)修成果」の達成を目的として、教育課程編成を行う。
• 工學(xué)の基礎(chǔ)に根ざした學(xué)問の系統(tǒng)性と順次性を尊重し、共通教育科目、専門基礎(chǔ)科目および専門科目（學(xué)域共通科目、學(xué)類共通科目、課程専門科目）により構(gòu)成される整合性?一貫性を持つ體系化された教育課程を編成する。
• 學(xué)類內(nèi)の課程への所屬は経過選択型とし、柔軟で自由度の高い進路選択を可能にする。特に學(xué)域共通科目と學(xué)類共通科目を適切に配置し、転學(xué)類?転課程が可能になるようなカリキュラム編成により、幅広い學(xué)修と柔軟な進路変更を可能とする。
• 共通教育科目の履修により、教養(yǎng)豊かな人間性と幅広い學(xué)修成果を獲得させる。専門基礎(chǔ)科目の履修により、工學(xué)を?qū)Wぶために必要な自然科學(xué)全般についての基盤的知識を修得させる。専門科目の中でも、特に學(xué)類全體で必要とされる科目を?qū)W類共通科目に指定する。同様に學(xué)類を問わず幅広く必要とされる科目を?qū)W域共通科目に指定する。
• 基礎(chǔ)學(xué)力を重視するために専門基礎(chǔ)科目を履修させ、専門科目の基礎(chǔ)となる數(shù)學(xué)や自然科學(xué)を?qū)W修することにより、生涯に渡る學(xué)びの基礎(chǔ)を築かせる。
• 1年次では、幅広い學(xué)修を保証し、豊かな教養(yǎng)を涵養(yǎng)するために必要な共通教育科目を中心に配當(dāng)し、2年次では、初年次で得られた基礎(chǔ)的で幅広い學(xué)修成果を3年次以降の専門科目履修に繋げることを目的に、専門基礎(chǔ)科目と各課程の基礎(chǔ)的な専門科目を中心に配當(dāng)し、3年次以降では、課程専門科目を中心に配當(dāng)し、講義?実験?実習(xí)?演習(xí)などを通して、専門分野に関する問題解決に応用できる能力を育成する。
• 成績評価の基準は以下のとおりとする。

1. 1. 成績評価は、學(xué)位授與方針（ディプロマ?ポリシー）を踏まえ、授業(yè)科目ごとに「到達目標」を設(shè)定し、履修者の到達目標に対する達成度に応じて、履修規(guī)程第１４條に定めた基準に沿って、A+からDの評語で評価する。特に、単位修得（C以上）の基準を到達度として明記する。
   2. 學(xué)期ごとに全ての授業(yè)の成績分布を集計し、到達目標の達成度について組織的に検討し、改善をはかる。
   3. 成績評価は、達成度の絶対評価を基本として行うが、受講者數(shù)が少ない科目を除き、偏った評語の分布にならないように努力する。また、偏った分布になった場合はその原因を分析し、次期以降に改善をはかる。

• 成績評価の方法は以下のとおりとする。

1. 1. 成績評価は、最終の定期試験のみに偏重することなく、レポート、プレゼンテーション、學(xué)修態(tài)度等の多様な要素を組みあわせて到達目標の達成度を評価する。なお、授業(yè)への出欠狀況は成績評価には使わない。
   2. 具體的な評価方法は、授業(yè)擔(dān)當(dāng)教員が決定し、評価の基準、評価に用いる項目の配分を含めて、シラバスを通じて學(xué)生に事前に提示する。

• 電気電子系學(xué)類のカリキュラム?ポリシー
• 物質(zhì)化學(xué)系學(xué)類のカリキュラム?ポリシー
• 機械系學(xué)類のカリキュラム?ポリシー

アドミッション?ポリシー（學(xué)生受入の方針）

工學(xué)域は、かつての自由都市堺に立地し、その伝統(tǒng)的気風(fēng)、すなわち「自由と進取の気風(fēng)、新しい文化と産業(yè)の創(chuàng)造、世界雄飛」をモットーに、真理の探究と知の創(chuàng)造を重視し、自然環(huán)境と調(diào)和する科學(xué)技術(shù)の進展を図り、持続可能な社會の発展と文化の創(chuàng)造に貢獻することをめざしています。

このために、人と社會と自然に対する広い視野と深い知識をもち、豊かな人間性と高い倫理観および専門能力を兼ね備え、工學(xué)における重要な課題を主體的に認識して問題の解決に努め、社會の発展、福祉の向上および文化の創(chuàng)造に貢獻できる技術(shù)者?研究者を育てることを目標にしています。

したがって、工學(xué)域では、學(xué)問を深く継続して學(xué)ぶ意欲に富み、人や自然を愛し、人類の持続可能な発展と世界平和に関わる未知の問題に果敢に立ち向かい、地球環(huán)境を守るという気概をもつ、次のような學(xué)生を求めています。

1. 工學(xué)を?qū)Wぶことに対する目的意識を明確にもち、社會の発展に貢獻する意欲をもっている人
2. 自由闊達で何事にも興味をもち、主體的、積極的に學(xué)び自ら新たな課題を見つけ研究をしていこうとする人
3. 工學(xué)的諸問題への強い関心と、問題解決への目標意識をもっている人

以上のような、工學(xué)域の教育理念?目的にふさわしい次の1～4の能力や適性を身につけた學(xué)生を選抜します。

1. 高等學(xué)校における教科?科目を広く學(xué)習(xí)し、高い基礎(chǔ)學(xué)力を有していること
2. 工學(xué)における諸課題に取り組むための基礎(chǔ)的な數(shù)學(xué)の素養(yǎng)、物理學(xué)の素養(yǎng)および化學(xué)の素養(yǎng)を身につけていること
3. 英文を読んで理解し、書いて表現(xiàn)するための基礎(chǔ)的な能力を身につけていること
4. 論理的に考える素養(yǎng)を身につけていること

• 電気電子系學(xué)類のアドミッション?ポリシー
• 物質(zhì)化學(xué)系學(xué)類のアドミッション?ポリシー
• 機械系學(xué)類のアドミッション?ポリシー