現(xiàn)代システム科學(xué)域 教育目的、教育目標(biāo)、ディプロマ?ポリシー、カリキュラム?ポリシー、アドミッション?ポリシー
教育目的
自然科學(xué)、社會科學(xué)、人間科學(xué)の基本的知識に基づいて現(xiàn)象を多様な要素の相互作用としてとらえるシステム的思考力と、複數(shù)の領(lǐng)域の知識を橫斷的に用いて実社會における問題を特定?分析?解決する領(lǐng)域橫斷的応用力を備え、卒業(yè)後も自律的に考え、學(xué)び、成長することができ、高い倫理観をもって持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻する人材を育成します。
教育目標(biāo)
教養(yǎng)?倫理
- 多面的な視點から物事を考えるため、人文?社會?自然科學(xué)に関する幅広い教養(yǎng)を身に付けます。
- 科學(xué)技術(shù)が環(huán)境や社會に及ぼす影響や効果を理解し、市民としての社會に対する責(zé)任の重さについて自覚をもちます。
総合力
- 知識情報システム?環(huán)境システム?マネジメントの基本的知識を身につけた上で、現(xiàn)象をひとつの側(cè)面からとらえるのではなく、多様な要素の相互作用としてとらえることによって現(xiàn)代の問題群の実像を理解するシステム的思考力、複數(shù)の領(lǐng)域の知識を橫斷的に用いて実社會における問題を特定?分析?解決する領(lǐng)域橫斷的応用力を獲得します。
- データを用いて事実を把握し、自らの考えを客観的データにより検証する能力を身に付けます。
コミュニケーション能力
- 日本語による論理的な表現(xiàn)力、プレゼンテーション能力、討議などのコミュニケーション能力を身に付けるとともに、英語などによる外國語による読解力、リスニング力、表現(xiàn)力を身に付けます。
自主學(xué)修?プロジェクト
- 自ら調(diào)査?學(xué)修する自主性を身に付けるとともに課題に粘り強く取り組むことができる継続的學(xué)修能力を身に付けます。
- グループで協(xié)議して問題解決を進め、プロジェクトを総合的にまとめる能力を身に付けます。
ディプロマ?ポリシー（學(xué)修評価?學(xué)位の授與方針）
現(xiàn)代システム科學(xué)域において所定の期間在學(xué)して各學(xué)類が定める?yún)g位を取得し、以下の能力を身につけた學(xué)生に學(xué)位を授與する。
知識?技能
- （多目的視點）自然科學(xué)、社會學(xué)、人間科學(xué)に関する幅広い知識?技能を持ち、事象を多面的に捉えることができる。
- （データ活用力）客観的なデータを用いて正確に分析?判斷ができ、自らの考え方を説明することができる。
- （コミュニケーション能力）複數(shù)の言語の知識?技能を活用して、多様な人々とコミュニケーションすることができる。
思考力?判斷力?表現(xiàn)力
- （システム的思考力）現(xiàn)象を多様な要素の影響の関係性として捉えることによって、問題の本質(zhì)を理解することができる。
- （領(lǐng)域橫斷的応用力）複數(shù)の領(lǐng)域の知識を橫斷的に用いて、問題を概念化して共通性を抽出し、分析?解決することができる。
- （表現(xiàn)力）自らが行った問題解決への筋道を適切な表現(xiàn)法を用いて説明することができる。
サステイナビリティ志向性
- （社會的責(zé)任）自ら獲得した學(xué)問的知見を基に、つねに既存の社會の倫理を見直していこうとする責(zé)任を自覚することができる。
- （サステイナブル志向）サステイナブルな社會の実現(xiàn)を目指し、他者と協(xié)働して課題解決に粘り強く取り組むことができる。
カリキュラム?ポリシー（教育課程編成?実施方針）
學(xué)位授與に必要とされる能力（ディプロマポリシー）を養(yǎng)うために、以下の方針で教育課程を編成する。
知識?技能
- 幅広い知識?技能を持ち、事象を多面的に捉えることができる能力を養(yǎng)うために、教養(yǎng)科目、基盤科目の中に多様な科目を配置する。
- 知識情報システム學(xué)類、環(huán)境システム學(xué)類、マネジメント學(xué)類のそれぞれで必要となる専門知識を修得させるため、座學(xué)と演習(xí)から構(gòu)成される専門基礎(chǔ)科目、學(xué)域共通科目、學(xué)類専門科目を體系的に配置する。
- 客観的なデータを用いて正確に分析?判斷できる能力を養(yǎng)うために、基盤科目、専門基礎(chǔ)科目、學(xué)類専門科目の中にデータサイエンス系科目を配置する。
- 複數(shù)の言語を用いて多様な人々とコミュニケーションできる能力を養(yǎng)うために、基盤科目、學(xué)類専門科目の中にコミュニケーション系科目を配置する。
思考力?判斷力?表現(xiàn)力
- 現(xiàn)象を多様な要素の影響の関係性として捉えることによって、問題の本質(zhì)を理解することができる力（システム的思考力）を養(yǎng)うために、學(xué)域共通科目、學(xué)類専門科目の中にシステム系科目を配置する。
- 複數(shù)の領(lǐng)域の知識を橫斷的に用いて、問題を概念化して共通性を抽出し、分析?解決することができる力（領(lǐng)域橫斷的応用力）を養(yǎng)うために、座學(xué)と演習(xí)から構(gòu)成される學(xué)域共通科目、他學(xué)類専門科目を配置する。
- 自らが行った問題解決への筋道を適切な表現(xiàn)法を用いて説明することができる力を養(yǎng)うために、導(dǎo)入科目、學(xué)類専門科目の中にプレゼンテーションを課す科目を配置する。
サステイナビリティ志向性
- 持続可能性に関する基本的知識を身に付け、市民としての社會的責(zé)任を自覚する能力を養(yǎng)うために、學(xué)域共通科目の中に倫理系科目を配置する。
- 自ら課題を発見して取り組む継続的學(xué)習(xí)能力、他者と協(xié)働して課題解決に取り組むことができる能力を養(yǎng)うために、演習(xí)形式による學(xué)類専門科目の中にPBL（Project Based Learning）系科目を配置する。
なお成績評価の基準(zhǔn)は以下の通りとする。
- 成績評価は、學(xué)位授與方針（ディプロマ?ポリシー）を踏まえ、授業(yè)科目ごとに「到達目標(biāo)」を設(shè)定し、履修者の到達目標(biāo)に対する達成度に応じて、履修規(guī)程第１４條に定めた基準(zhǔn)に沿って、A+からDの評語で評価する。特に、単位修得（C以上）の基準(zhǔn)を到達度として明記する。
- 學(xué)期ごとに全ての授業(yè)の成績分布を集計し、到達目標(biāo)の達成度について組織的に検討し、改善をはかる。
- 成績評価は、達成度の絶対評価を基本として行うが、受講者數(shù)が少ない科目を除き、偏った評語の分布にならないように努力する。また、偏った分布になった場合はその原因を分析し、次期以降に改善をはかる。
最後に成績評価の方法は以下の通りとする。
- 成績評価は、最終の定期試験のみに偏重することなく、レポート、プレゼンテーション、學(xué)修態(tài)度等の多様な要素を組みあわせて到達目標(biāo)の達成度を評価する。なお、授業(yè)への出欠狀況は成績評価には使わない。
- 具體的な評価方法は、授業(yè)擔(dān)當(dāng)教員が決定し、評価の基準(zhǔn)、評価に用いる項目の配分を含めて、シラバスを通じて學(xué)生に事前に提示する。
アドミッション?ポリシー（學(xué)生受入の方針）
グローバル化の進行によって社會の変化が加速し、技術(shù)革新がもたらす影響範(fàn)囲も拡大した現(xiàn)代においては、複數(shù)の分野の専門的知識を効果的に組み合わせるシステム的思考力が必要とされています。現(xiàn)代システム科學(xué)域は、情報、環(huán)境、マネジメントの3つの領(lǐng)域の基礎(chǔ)を?qū)Wぶことにより領(lǐng)域橫斷的な思考法、発想法を養(yǎng)います。さらに、それを基礎(chǔ)としてひとつの専門領(lǐng)域について深く學(xué)ぶことにより、従來の枠組みにとらわれず、様々な學(xué)問領(lǐng)域の成果を組み合わせて問題解決を図る能力を育てます。
したがって、現(xiàn)代システム科學(xué)域では次のような學(xué)生を求めています。
- 情報、環(huán)境、マネジメントのいずれかまたは複數(shù)に対する関心があり、それらについて學(xué)ぶための基礎(chǔ)的知識をもっている人
- 論理的な思考力と自ら學(xué)ぶ探求心を備え、勉學(xué)意欲に溢れる人
- 國際的視野をもって地域社會や國際社會に貢獻することをめざす人
- 高い倫理観をもって問題解決に取り組む意欲をもっている人
以上に基づき、次の1～5の能力や適性を身につけた學(xué)生を選抜します。
- 高等學(xué)校における教科?科目を文理ともに広く學(xué)習(xí)し、高い基礎(chǔ)學(xué)力を有していること
- 英文を読んで理解するための基礎(chǔ)的な能力を身につけていること
- データを取り扱うための基礎(chǔ)的な數(shù)學(xué)的素養(yǎng)を?qū)Wんでいること
- 論理的な思考力を備えていること
- 他者を理解し、主體的に學(xué)習(xí)に取り組むことができること
一般選抜（後期日程）
高等學(xué)校における教科?科目を文理ともに広く學(xué)習(xí)し、高い基礎(chǔ)學(xué)力を有していることを、大學(xué)入學(xué)共通テスト、調(diào)査書によって評価します。また、英文を読解する能力、基礎(chǔ)的な數(shù)學(xué)的素養(yǎng)および論理的な思考力を備えていることを、大學(xué)入學(xué)共通テストの外國語、數(shù)學(xué)、國語によって評価します。さらに、他者を理解し、主體的に學(xué)習(xí)に取り組むことができることを、調(diào)査書によって評価します。
帰國生徒特別選抜
大學(xué)で學(xué)習(xí)するための基礎(chǔ)學(xué)力を有していることを、最終出身學(xué)校の成績証明書によって評価します。また、英文を読解する能力を有していることを、TOEFLの成績によって評価します。また、基礎(chǔ)的な數(shù)學(xué)的素養(yǎng)を有していること、および他者を理解し、主體的に學(xué)習(xí)に取り組むことができることを、數(shù)學(xué)Ⅰ?Ⅱの內(nèi)容を含んだ口頭試問?面接によって評価します。さらに、論理的な思考力を備えていることを、小論文によって評価します。