現(xiàn)代システム科學(xué)専攻のディプロマ?ポリシー、カリキュラム?ポリシー、アドミッション?ポリシー
ディプロマ?ポリシー（學(xué)修評価?學(xué)位の授與方針）
博士前期課程
知識情報システム學(xué)分野（學(xué)位：情報學(xué)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻博士前期課程は、自らの専門領(lǐng)域における高度な研究を遂行する能力と、他領(lǐng)域の研究を理解し協(xié)働する力を兼ね備え、実社會における問題に適切かつ効果的な解決策を提供することで持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する人材を育成することを目的とする。そのなかでも知識情報システム學(xué)分野（情報學(xué)）では、高度情報化社會の基礎(chǔ)となる情報に関する専門知識と技能、情報システムをデザインする能力を活用して、技術(shù)の進(jìn)歩及び社會の変容にともなう課題を継続的に解決できる人材を育成する。そのために、次の項目を?qū)W位授與のために身につけるべき知識?能力とする。
- 使命感?責(zé)任感
持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する使命感、責(zé)任感、高い倫理観に基づく判斷力や行動力。 - 高度なシステム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力
現(xiàn)象を多様な要素の相互作用としてとらえ、分析し、理解する高度なシステム的思考力、および、領(lǐng)域橫斷的な発想に基づく高度な応用力。 - 高度なコミュニケーション能力
研究発表やディスカッションを通して、自らの研究成果を異なる領(lǐng)域の研究者にも適切に理解してもらえるような學(xué)際的コミュニケーション能力。 - 専門領(lǐng)域における先端的知識
情報システム等の情報工學(xué)系科目、マーケティング等の學(xué)際情報系科目を含む、情報學(xué)における高度な先端的知識。
環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：環(huán)境學(xué)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻博士前期課程は、自らの専門領(lǐng)域における高度な研究を遂行する能力と、他領(lǐng)域の研究を理解し協(xié)働する力を兼ね備え、実社會における問題に適切かつ効果的な解決策を提供することで持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する人材の育成を目的とする。そのなかでも環(huán)境システム學(xué)分野（環(huán)境學(xué)）では、気候や生態(tài)系の変化に象徴される自然環(huán)境の問題を、「ヒトと自然のつながり」の観點から課題解決に取り組むことができる人材を育成する。そのために、次の項目を?qū)W位授與のために身につけるべき知識?能力とする。
- 使命感?責(zé)任感
持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する使命感、責(zé)任感、高い倫理観に基づく判斷力や行動力。 - 高度なシステム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力
現(xiàn)象を多様な要素の相互作用としてとらえ、分析し、理解する高度なシステム的思考力、および、領(lǐng)域橫斷的な発想に基づく高度な応用力。 - 高度なコミュニケーション能力
研究発表やディスカッションを通して、自らの研究成果を異なる領(lǐng)域の研究者にも適切に理解してもらえるような學(xué)際的コミュニケーション能力。 - 専門領(lǐng)域における先端的知識
環(huán)境哲學(xué)等の人文科學(xué)分野、環(huán)境社會學(xué)等の社會科學(xué)分野、生態(tài)學(xué)?環(huán)境化學(xué)?都市環(huán)境學(xué)などの自然科學(xué)分野を含む、環(huán)境學(xué)における高度な先端的知識。
環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：學(xué)術(shù)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻博士前期課程は、自らの専門領(lǐng)域における高度な研究を遂行する能力と、他領(lǐng)域の研究を理解し協(xié)働する力を兼ね備え、実社會における問題に適切かつ効果的な解決策を提供することで持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する人材の育成を目的とする。そのなかでも環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)術(shù)）では、集団や組織、種々の社會制度など、社會システムを構(gòu)成する各要素內(nèi)?要素間で生じる社會環(huán)境の問題および自然?社會環(huán)境の中で生きる人間の內(nèi)面的な狀態(tài)に起因する問題から構(gòu)成される現(xiàn)代社會が抱える複合的な問題に対し、「ヒトとヒトとのつながり」および「ヒトの心と環(huán)境とのつながり」の観點から課題解決に取り組むことができる人材を育成する。そのために、次の項目を?qū)W位授與のために身につけるべき知識?能力とする。
- 使命感?責(zé)任感
持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する使命感、責(zé)任感、高い倫理観に基づく判斷力や行動力。 - 高度なシステム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力
現(xiàn)象を多様な要素の相互作用としてとらえ、分析し、理解する高度なシステム的思考力、および、領(lǐng)域橫斷的な発想に基づく高度な応用力。 - 高度なコミュニケーション能力
研究発表やディスカッションを通して、自らの研究成果を異なる領(lǐng)域の研究者にも適切に理解してもらえるような學(xué)際的コミュニケーション能力。 - 専門領(lǐng)域における先端的知識
環(huán)境哲學(xué)や社會思想等の人文科學(xué)分野、地理學(xué)や社會學(xué)等の社會科學(xué)分野を含む社會システムに関する高度な先端的知識や、認(rèn)知科學(xué)や學(xué)習(xí)科學(xué)、人間情報システム等の認(rèn)知行動に関する高度な先端的知識。
臨床心理學(xué)分野（學(xué)位：學(xué)術(shù)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻博士前期課程は、自らの専門領(lǐng)域における高度な研究を遂行する能力と、他領(lǐng)域の研究を理解し協(xié)働する力を兼ね備え、実社會における問題に適切かつ効果的な解決策を提供することで持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する人材の育成を目的とする。そのなかでも臨床心理學(xué)分野（學(xué)術(shù)）では、醫(yī)療、教育、福祉、産業(yè)領(lǐng)域などの多様な心理臨床において高度の臨床心理技能を発揮できるとともに、人間の心と自然?社會環(huán)境との関係について従來の人文科學(xué)の枠組みを越えた領(lǐng)域橫斷的発想ができる臨床心理士を育成する。そのために、次の項目を?qū)W位授與のために身につけるべき知識?能力とする。
- 使命感?責(zé)任感
持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する使命感、責(zé)任感、高い倫理観に基づく判斷力や行動力。 - 高度なシステム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力
現(xiàn)象を多様な要素の相互作用としてとらえ、分析し、理解する高度なシステム的思考力、および、領(lǐng)域橫斷的な発想に基づく高度な応用力。 - 高度なコミュニケーション能力
研究発表やディスカッション、および統(tǒng)計學(xué)の習(xí)得を通して、自らの研究成果を異なる領(lǐng)域の研究者にも論理的に理解してもらえるような學(xué)際的コミュニケーション能力。 - 専門領(lǐng)域における先端的知識
認(rèn)知心理學(xué)や発達(dá)心理學(xué)等の認(rèn)知科學(xué)分野、精神醫(yī)學(xué)や心身醫(yī)學(xué)などの醫(yī)學(xué)分野、多様な心理臨床現(xiàn)場での臨床心理に関して基礎(chǔ)から応用までを網(wǎng)羅する臨床心理學(xué)分野に関する高度な先端的知識。
博士後期課程
知識情報システム學(xué)分野（學(xué)位：情報學(xué)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻博士後期課程知識情報システム學(xué)分野（學(xué)位：情報學(xué)）では、自らの専門領(lǐng)域である情報學(xué)における教育研究を深化させるとともに、領(lǐng)域を橫斷し、隣接諸領(lǐng)域との學(xué)問的交流を促進(jìn)することにより、従來の枠組みにとらわれない発想にもとづく教育研究を推進(jìn)し、持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する人材を育成する。そのために、次の項目を?qū)W位授與のために身につけるべき知識?技能?能力とする。
- 俯瞰的な大局観と視野の広い課題発掘能力
自然と社會の全體像をつかむことのできる俯瞰的な大局観と、それにもとづく視野の広い課題発掘能力。 - 専門領(lǐng)域における先端的知識と専門性の高い洞察力
自らの専門領(lǐng)域における先端的知識と、それにもとづき課題に対して専門性の高い洞察を行う能力。 - 高度な研究立案?遂行能力と他の研究領(lǐng)域との協(xié)働能力
専門領(lǐng)域において高度な研究を立案し遂行する能力と、研究の遂行に際して他領(lǐng)域の研究者と協(xié)働する能力。 - システムデザイン能力とシステムマネジメント能力
研究成果を応用し、新たなシステムやサービスを設(shè)計できるシステムデザイン能力と、それらのシステムやサービスを活用することで現(xiàn)代社會が抱える諸問題を解決することができるシステムマネジメント能力。 - 使命感?責(zé)任感?倫理観
自らの研究の遂行および成果の発表と、それを通した社會貢獻(xiàn)について、使命感、責(zé)任感、高い倫理観に基づいて判斷することのできる能力。
環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：環(huán)境學(xué)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻博士後期課程環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：環(huán)境學(xué)）では、自らの専門領(lǐng)域である環(huán)境學(xué)における教育研究を深化させるとともに、領(lǐng)域を橫斷し、隣接諸領(lǐng)域との學(xué)問的交流を促進(jìn)することにより、従來の枠組みにとらわれない発想にもとづく教育研究を推進(jìn)し、持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する人材を育成する。そのために、次の項目を?qū)W位授與のために身につけるべき知識?技能?能力とする。
- 俯瞰的な大局観と視野の広い課題発掘能力
自然と社會の全體像をつかむことのできる俯瞰的な大局観と、それにもとづく視野の広い課題発掘能力。 - 専門領(lǐng)域における先端的知識と専門性の高い洞察力
自らの専門領(lǐng)域における先端的知識と、それにもとづき課題に対して専門性の高い洞察を行う能力。 - 高度な研究立案?遂行能力と他の研究領(lǐng)域との協(xié)働能力
専門領(lǐng)域において高度な研究を立案し遂行する能力と、研究の遂行に際して他領(lǐng)域の研究者と協(xié)働する能力。 - コミュニティ?デザイン能力と社會的調(diào)整能力
研究成果を応用し、具體的な行動につなげることのできるコミュニティ?デザイン能力と、環(huán)境関連の調(diào)査?計畫?政策を?qū)g行?策定する際に、地域住民との合意形成に関する領(lǐng)域にも貢獻(xiàn)できる社會的調(diào)整能力。 - 使命感?責(zé)任感?倫理観
自らの研究の遂行および成果の発表と、それを通した社會貢獻(xiàn)について、使命感、責(zé)任感、高い倫理観に基づいて判斷することのできる能力。
環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：學(xué)術(shù)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻博士後期課程環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：學(xué)術(shù)）では、自らの専門領(lǐng)域における教育研究を深化させるとともに、領(lǐng)域を橫斷し、隣接諸領(lǐng)域との學(xué)問的交流を促進(jìn)することにより、従來の枠組みにとらわれない発想にもとづく教育研究を推進(jìn)し、持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する人材を育成する。そのために、次の項目を?qū)W位授與のために身につけるべき知識?技能?能力とする。
- 俯瞰的な大局観と視野の広い課題発掘能力
自然と社會の全體像をつかむことのできる俯瞰的な大局観と、それにもとづく視野の広い課題発掘能力。 - 専門領(lǐng)域における先端的知識と専門性の高い洞察力
自らの専門領(lǐng)域における先端的知識と、それにもとづき課題に対して専門性の高い洞察を行う能力。 - 高度な研究立案?遂行能力と他の研究領(lǐng)域との協(xié)働能力
専門領(lǐng)域において高度な研究を立案し遂行する能力と、研究の遂行に際して他領(lǐng)域の研究者と協(xié)働する能力。 - 現(xiàn)代社會に対する高度な認(rèn)識能力と社會的調(diào)整能力
研究成果を応用し、現(xiàn)代社會の問題群を的確に捉えることのできる高度な認(rèn)識能力と、心理?社會環(huán)境関連の調(diào)査?計畫を?qū)g行する際に、ヒトとヒトを取り巻く社會システムが調(diào)和的環(huán)境となるよう配慮できる社會的調(diào)整能力。 - 使命感?責(zé)任感?倫理観
自らの研究の遂行および成果の発表と、それを通した社會貢獻(xiàn)について、使命感、責(zé)任感、高い倫理観に基づいて判斷することのできる能力。
カリキュラム?ポリシー（教育課程編成?実施方針）
博士前期課程
知識情報システム學(xué)分野（學(xué)位：情報學(xué)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻知識情報システム學(xué)（情報學(xué)）博士前期課程では、ディプロマ?ポリシーにおいて示した能力を持つ人材を育成するために、必修を含む31単位以上の科目を修得することと、研究指導(dǎo)を受けて修士論文を作成し、論文の審査および最終試験に合格することを、課程修了の必要要件として課している。本課程では、次のような科目編成により、學(xué)位取得に必要とされる専門知識?能力を修得させる。成績評価と學(xué)位論文審査に係る方針は、人間社會システム科學(xué)研究科が定めるカリキュラム?ポリシーによる。
- 大學(xué)院共通教育科目では、「研究公正A」を1年次の必修科目とし、講義およびグループワークを通じて、研究の遂行?発表において必要とされる高度な倫理観を修得させる。
- 専攻演習(xí)科目では、「現(xiàn)代システム科學(xué)特別演習(xí)Ⅰ」「現(xiàn)代システム科學(xué)特別演習(xí)Ⅱ」を1年次の必修科目とし、指導(dǎo)教員の個人指導(dǎo)を通じて、研究課題における高度な先端的知識を修得させる。
- 研究指導(dǎo)科目では、「知識情報システム學(xué)特別研究Ⅰ」「知識情報システム學(xué)特別研究Ⅱ」を2年次の必修科目とし、指導(dǎo)教員の個人指導(dǎo)を通じて、研究課題における高度な先端的知識を修得させると同時に、自らの研究の発表?ディスカッションを通じて、高度なコミュニケーション能力の養(yǎng)成を行う。
- 専攻基幹科目では、「現(xiàn)代システム科學(xué)基礎(chǔ)論」「リサーチ?スキルズ」をそれぞれ1年次の必修科目とする。「現(xiàn)代システム科學(xué)基礎(chǔ)論」では、現(xiàn)代システム科學(xué)専攻の全領(lǐng)域をカバーするオムニバス講義方式により、高度なシステム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力を養(yǎng)う。「リサーチ?スキルズ」では、英語によるプレゼンテーションの実習(xí)および學(xué)術(shù)論文の構(gòu)成?執(zhí)筆方法についての実習(xí)を通じて、高度なコミュニケーション能力を養(yǎng)う。また學(xué)術(shù)研究と倫理に関する講義を通じて、高い倫理観と責(zé)任感を養(yǎng)う。
- 専門科目においては、情報工學(xué)系科目として「情報システム特論」「知識科學(xué)特論」「自然言語処理特論」「機(jī)械學(xué)習(xí)特論」等、學(xué)際情報系科目として「マーケティング特論」「ヘルスケア情報學(xué)特論」「生産科學(xué)特論」等の講義を行う。これらの講義を通じて、専門領(lǐng)域における先端的知識を修得させると同時に、システム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力を養(yǎng)う。
環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：環(huán)境學(xué)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻環(huán)境システム學(xué)（環(huán)境學(xué)）博士前期課程では、ディプロマ?ポリシーにおいて示した能力を持つ人材を育成するために、必修を含む31単位以上の科目を修得することと、研究指導(dǎo)を受けて修士論文を作成し、論文の審査および最終試験に合格することを、課程修了の必要要件として課している。本課程では、次のような科目編成により、學(xué)位取得に必要とされる専門知識?能力を修得させる。成績評価と學(xué)位論文審査に係る方針は、人間社會システム科學(xué)研究科が定めるカリキュラム?ポリシーによる。
- 大學(xué)院共通教育科目では、「研究公正A」を1年次の必修科目とし、講義およびグループワークを通じて、研究の遂行?発表において必要とされる高度な倫理観を修得させる。
- 専攻演習(xí)科目では、「現(xiàn)代システム科學(xué)特別演習(xí)Ⅰ」「現(xiàn)代システム科學(xué)特別演習(xí)Ⅱ」を1年次の必修科目とし、指導(dǎo)教員の個人指導(dǎo)を通じて、研究課題における高度な先端的知識を修得させる。
- 研究指導(dǎo)科目では、「環(huán)境システム學(xué)特別研究Ⅰ」「環(huán)境システム學(xué)特別研究Ⅱ」を2年次の必修科目とし、指導(dǎo)教員の個人指導(dǎo)を通じて、研究課題における高度な先端的知識を修得させると同時に、自らの研究の発表?ディスカッションを通じて、高度なコミュニケーション能力の養(yǎng)成を行う。
- 専攻基幹科目では、「現(xiàn)代システム科學(xué)基礎(chǔ)論」「リサーチ?スキルズ」をそれぞれ1年次の必修科目とする。「現(xiàn)代システム科學(xué)基礎(chǔ)論」では、現(xiàn)代システム科學(xué)専攻の全領(lǐng)域をカバーするオムニバス講義方式により、高度なシステム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力を養(yǎng)う。「リサーチ?スキルズ」では、英語によるプレゼンテーションの実習(xí)および學(xué)術(shù)論文の構(gòu)成?執(zhí)筆方法についての実習(xí)を通じて、高度なコミュニケーション能力を養(yǎng)う。また學(xué)術(shù)研究と倫理に関する講義を通じて、高い倫理観と責(zé)任感を養(yǎng)う。
- 専門科目においては、人文科學(xué)分野では「環(huán)境哲學(xué)特論」「文化地理學(xué)特論」、社會科學(xué)分野では「環(huán)境人類學(xué)特論」「環(huán)境社會學(xué)特論」「環(huán)境政策學(xué)特論」「環(huán)境心理學(xué)特論」、自然科學(xué)分野では「環(huán)境化學(xué)特論」「環(huán)境生物學(xué)特論」「物質(zhì)循環(huán)科學(xué)特論」「海洋環(huán)境學(xué)特論」「地域?都市環(huán)境學(xué)特論」「食品安全學(xué)特論」の講義を行う。これらの講義を通じて、専門領(lǐng)域における先端的知識を修得させると同時に、システム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力を養(yǎng)う。
環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：學(xué)術(shù)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻環(huán)境システム學(xué)（學(xué)術(shù)）博士前期課程では、ディプロマ?ポリシーにおいて示した能力を持つ人材を育成するために、必修を含む31単位以上の科目を修得することと、研究指導(dǎo)を受けて修士論文を作成し、論文の審査および最終試験に合格することを、課程修了の必要要件として課している。本課程では、次のような科目編成により、學(xué)位取得に必要とされる専門知識?能力を修得させる。成績評価と學(xué)位論文審査に係る方針は、人間社會システム科學(xué)研究科が定めるカリキュラム?ポリシーによる。
- 大學(xué)院共通教育科目では、「研究公正A」を1年次の必修科目とし、講義およびグループワークを通じて、研究の遂行?発表において必要とされる高度な倫理観を修得させる。
- 専攻演習(xí)科目では、「現(xiàn)代システム科學(xué)特別演習(xí)Ⅰ」「現(xiàn)代システム科學(xué)特別演習(xí)Ⅱ」を1年次の必修科目とし、指導(dǎo)教員の個人指導(dǎo)を通じて、研究課題における高度な先端的知識を修得させる。
- 研究指導(dǎo)科目では、「環(huán)境システム學(xué)特別研究Ⅰ」「環(huán)境システム學(xué)特別研究Ⅱ」を2年次の必修科目とし、指導(dǎo)教員の個人指導(dǎo)を通じて、研究課題における高度な先端的知識を修得させると同時に、自らの研究の発表?ディスカッションを通じて、高度なコミュニケーション能力の養(yǎng)成を行う。
- 専攻基幹科目では、「現(xiàn)代システム科學(xué)基礎(chǔ)論」「リサーチ?スキルズ」をそれぞれ1年次の必修科目とする。「現(xiàn)代システム科學(xué)基礎(chǔ)論」では、現(xiàn)代システム科學(xué)専攻の全領(lǐng)域をカバーするオムニバス講義方式により、高度なシステム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力を養(yǎng)う。「リサーチ?スキルズ」では、英語によるプレゼンテーションの実習(xí)および學(xué)術(shù)論文の構(gòu)成?執(zhí)筆方法についての実習(xí)を通じて、高度なコミュニケーション能力を養(yǎng)う。また學(xué)術(shù)研究と倫理に関する講義を通じて、高い倫理観と責(zé)任感を養(yǎng)う。
- 専門科目においては、人文科學(xué)分野では「環(huán)境哲學(xué)特論」「社會思想特論」、社會科學(xué)分野では「経済地理學(xué)特論」「現(xiàn)代社會學(xué)特論」「文化社會學(xué)特論」「ジェンダー社會學(xué)特論」、認(rèn)知科學(xué)分野では「認(rèn)知科學(xué)特論」「學(xué)習(xí)科學(xué)特論」「人間情報システム特論」「知識科學(xué)特論」の講義を行う。これらの講義を通じて、専門領(lǐng)域における先端的知識を修得させると同時に、システム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力を養(yǎng)う。
臨床心理學(xué)分野（學(xué)位：學(xué)術(shù)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻臨床心理學(xué)（學(xué)術(shù)）博士前期課程では、ディプロマ?ポリシーにおいて示した能力を持つ人材を育成するために、必修を含む47単位以上の科目を修得することと、研究指導(dǎo)を受けて修士論文を作成し、論文の審査および最終試験に合格することを、課程修了の必要要件として課している。本課程では、次のような科目編成により、學(xué)位取得に必要とされる専門知識?能力を修得させる。成績評価と學(xué)位論文審査に係る方針は、人間社會システム科學(xué)研究科が定めるカリキュラム?ポリシーによる。
- 大學(xué)院共通教育科目では、「研究公正A」を1年次の必修科目とし、講義およびグループワークを通じて、研究の遂行?発表において必要とされる高度な倫理観を修得させる。
- 専攻演習(xí)科目では、「現(xiàn)代システム科學(xué)特別演習(xí)Ⅰ」「現(xiàn)代システム科學(xué)特別演習(xí)Ⅱ」を1年次の必修科目とし、指導(dǎo)教員の個人指導(dǎo)を通じて、研究課題における高度な先端的知識を修得させる。
- 研究指導(dǎo)科目では、「臨床心理學(xué)特別研究Ⅰ」「臨床心理學(xué)特別研究Ⅱ」を2年次の必修科目とし、指導(dǎo)教員の個人指導(dǎo)を通じて、研究課題における高度な先端的知識を修得させると同時に、自らの研究の発表?ディスカッションを通じて、高度なコミュニケーション能力の養(yǎng)成を行う。
- 専攻基幹科目では、「現(xiàn)代システム科學(xué)基礎(chǔ)論」「統(tǒng)計法特論」をそれぞれ1年次の必修科目とする。「現(xiàn)代システム科學(xué)基礎(chǔ)論」では、現(xiàn)代システム科學(xué)専攻の全領(lǐng)域をカバーするオムニバス講義方式により、高度なシステム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力を養(yǎng)う。「統(tǒng)計法特論」では、人間行動や環(huán)境の研究における実験データ、調(diào)査データの検討で必要となる統(tǒng)計の手法およびその原理の習(xí)得を通じて、高度な論理的コミュニケーション能力を養(yǎng)う。また「リサーチ?スキルズ」では、學(xué)術(shù)研究と倫理に関する講義を通じて、高い倫理観と責(zé)任感を養(yǎng)う。
- 専門科目においては、認(rèn)知科學(xué)分野では「認(rèn)知心理學(xué)特論」「発達(dá)心理學(xué)特論」、醫(yī)學(xué)分野では「精神醫(yī)學(xué)特論」「心身醫(yī)學(xué)特論」、臨床心理學(xué)分野では「臨床心理學(xué)特論 A?B」「臨床心理面接特論 A?B」「學(xué)校臨床心理學(xué)特論」「グループ?アプローチ特論」の講義を行う。これらの講義に加え、「臨床心理査定演習(xí) A?B」「臨床心理実習(xí) A?B」といった演習(xí)、実習(xí)を通じて、専門領(lǐng)域における先端的知識を修得させると同時に、システム的思考力と領(lǐng)域橫斷的応用力を養(yǎng)う。
博士後期課程
知識情報システム學(xué)分野（學(xué)位：情報學(xué)）
ディプロマ?ポリシーにおいて示した能力を持つ人材を育成するために、必修を含む17単位以上の科目を修得し、必要な指導(dǎo)を受けたうえ、博士論文の審査及び最終試験に合格することを修了要件として課している。本課程では、次のような科目編成により、學(xué)位取得に必要とされる専門知識?能力を習(xí)得させる。成績評価と學(xué)位論文審査に係る方針は、人間社會システム科學(xué)研究科が定めるカリキュラム?ポリシーによる。
- 大學(xué)院共通教育科目では、「研究公正B」を1年次の必修科目とし、講義およびグループワークを通じて、研究の遂行や応用において必要とされる使命感?責(zé)任感?高度な倫理観を修得させる。
- 研究指導(dǎo)科目では、1年次に「知識情報システム學(xué)特別研究Ⅲ?Ⅳ」、2年次に「知識情報システム學(xué)特別研究Ⅴ?Ⅵ」、3年次に「知識情報システム學(xué)特別研究Ⅶ?Ⅷ」を置く。これらの科目では、指導(dǎo)教員の個別の研究指導(dǎo)を通して、専門領(lǐng)域における先端的知識を習(xí)得させ、専門性の高い洞察力を養(yǎng)う。さらに高度な研究の立案?遂行能力と、立案した研究を他分野の研究者と協(xié)働して行う能力を修得させる。それと同時に、學(xué)位論文執(zhí)筆に必要とされるデータ?資料の収集を行わせる。
- 特別演習(xí)科目では、1年次に「知識情報システム學(xué)特別演習(xí)A?B」を置く。これらの科目を通して、俯瞰的な大局観と視野の広い課題発掘能力を修得させる。また研究成果を応用し、新たなシステムを設(shè)計できるシステムデザイン能力と、それを活用することで現(xiàn)代的諸問題を解決することができるシステムマネジメント能力を養(yǎng)う。
環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：環(huán)境學(xué)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻博士後期課程環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：環(huán)境學(xué)）では、ディプロマ?ポリシーにおいて示した能力を持つ人材を育成するために、必修を含む17単位以上の科目を修得し、必要な指導(dǎo)を受けたうえ、博士論文の審査及び最終試験に合格することを修了要件として課している。本課程では、次のような科目編成により、學(xué)位取得に必要とされる専門知識?能力を習(xí)得させる。成績評価と學(xué)位論文審査に係る方針は、人間社會システム科學(xué)研究科が定めるカリキュラム?ポリシーによる。
- 大學(xué)院共通教育科目では、「研究公正B」を1年次の必修科目とし、講義およびグループワークを通じて、研究の遂行や応用において必要とされる使命感?責(zé)任感?高度な倫理観を修得させる。
- 研究指導(dǎo)科目では、1年次に「環(huán)境システム學(xué)特別研究Ⅲ?Ⅳ」、2年次に「環(huán)境システム學(xué)特別研究Ⅴ?Ⅵ」、3年次に「環(huán)境システム學(xué)特別研究Ⅶ?Ⅷ」を置く。これらの科目では、指導(dǎo)教員の個別の研究指導(dǎo)を通して、専門領(lǐng)域における先端的知識を習(xí)得させ、専門性の高い洞察力を養(yǎng)う。さらに高度な研究の立案?遂行能力と、立案した研究を他分野の研究者と協(xié)働して行う能力を修得させる。それと同時に、學(xué)位論文執(zhí)筆に必要とされるデータ?資料の収集を行わせる。
- 環(huán)境學(xué)コース特別演習(xí)科目では、1年次に「環(huán)境學(xué)特別演習(xí)A?B」を置く。これらの科目を通して、俯瞰的な大局観と視野の広い課題発掘能力を修得させる。また研究成果を応用するためのコミュニティ?デザイン能力と、調(diào)査?計畫?政策を?qū)g行する際の社會的調(diào)整能力を養(yǎng)う。
環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：學(xué)術(shù)）
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻博士後期課程環(huán)境システム學(xué)分野（學(xué)位：學(xué)術(shù)）では、ディプロマ?ポリシーにおいて示した能力を持つ人材を育成するために、必修を含む17単位以上の科目を修得し、必要な指導(dǎo)を受けたうえ、博士論文の審査及び最終試験に合格することを修了要件として課している。本課程では、次のような科目編成により、學(xué)位取得に必要とされる専門知識?能力を習(xí)得させる。成績評価と學(xué)位論文審査に係る方針は、人間社會システム科學(xué)研究科が定めるカリキュラム?ポリシーによる。
- 大學(xué)院共通教育科目では、「研究公正B」を1年次の必修科目とし、講義およびグループワークを通じて、研究の遂行や応用において必要とされる使命感?責(zé)任感?高度な倫理観を修得させる。
- 研究指導(dǎo)科目では、1年次に「環(huán)境システム學(xué)特別研究Ⅲ?Ⅳ」、2年次に「環(huán)境システム學(xué)特別研究Ⅴ?Ⅵ」、3年次に「環(huán)境システム學(xué)特別研究Ⅶ?Ⅷ」を置く。これらの科目では、指導(dǎo)教員の個別の研究指導(dǎo)を通して、専門領(lǐng)域における先端的知識を習(xí)得させ、専門性の高い洞察力を養(yǎng)う。さらに高度な研究の立案?遂行能力と、立案した研究を他分野の研究者と協(xié)働して行う能力を修得させる。それと同時に、學(xué)位論文執(zhí)筆に必要とされるデータ?資料の収集を行わせる。
- 心理?社會環(huán)境コース特別演習(xí)科目では、1年次に「心理?社會環(huán)境特別演習(xí)A?B」を置く。これらの科目を通して、俯瞰的な大局観と視野の広い課題発掘能力を修得させる。また研究成果を応用し、現(xiàn)代社會の問題群を的確に捉えることのできる高度な認(rèn)識能力と、調(diào)査?計畫を?qū)g行する際に調(diào)和的環(huán)境を創(chuàng)造する社會的調(diào)整能力を養(yǎng)う。
アドミッション?ポリシー（學(xué)生受入の方針）
博士前期課程
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻では、自らの専門領(lǐng)域における高度な研究を遂行する能力と、他領(lǐng)域の研究を理解し協(xié)働する力を兼ね備え、実社會における問題に適切かつ効果的な解決策を提供することで持続可能な社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する人材を育成する。
したがって、本専攻では次のような學(xué)生を求める。
- ?情報學(xué)、環(huán)境學(xué)、社會システム論、認(rèn)知行動論、臨床心理學(xué)のいずれかにおける基礎(chǔ)的な研究能力を備え、異なる領(lǐng)域の研究成果への関心と理解力、および具體的な問題への応用力を有している人
- ?論理的思考力を備え、公正で多角的な視點に立つ探究心を有している人
- 最新の知見から學(xué)ぶ意欲と向上心をもち、持続可能な社會の実現(xiàn)に積極的な姿勢を有している人
以上に基づき、本専攻にふさわしい學(xué)生を迎えるため、次の1～5の能力や適性を身に付けた學(xué)生を選抜する。
- 學(xué)士課程において幅広い科目を履修し、高い學(xué)力を有していること
- 情報學(xué)、環(huán)境學(xué)、社會システム論、認(rèn)知行動論、臨床心理學(xué)のいずれかにおける専門的知識と基礎(chǔ)的な方法論を身に付けていること
- 英語による文獻(xiàn)読解およびコミュニケーション能力を備えていること
- 研究に必要な論理的思考力および分析力を有していること
- 研究に強(qiáng)い意欲を持ち、持続可能な社會の実現(xiàn)に積極的な姿勢を有していること
博士後期課程
現(xiàn)代システム科學(xué)専攻では、自らの専門領(lǐng)域における高度な研究を立案し、自律的に研究を遂行する能力と他領(lǐng)域の研究者と協(xié)働する力を兼ね備え、現(xiàn)代社會への俯瞰的視點に基づく學(xué)術(shù)研究を通して持続可能社會の実現(xiàn)に貢獻(xiàn)する研究者?研究型専門職業(yè)人?教員等を育成する。
したがって、本専攻では次のような學(xué)生を求める。
- 情報學(xué)、環(huán)境學(xué)、社會システム論、認(rèn)知行動論、臨床心理學(xué)のいずれかにおける研究能力を備え、異なる領(lǐng)域の研究成果を理解して學(xué)際的な研究に取り組むための素養(yǎng)を有している人
- 高度な論理的思考力と分析力を備え、公正で多角的な視點に立つ探究心を有している人
- 新たな専門的知見を切り拓く強(qiáng)い意欲を持ち、學(xué)術(shù)研究によって持続可能な社會の実現(xiàn)に寄與する意思を有している人
以上に基づき、本専攻にふさわしい學(xué)生を迎えるため、次の1～5の能力や適性を身に付けた學(xué)生を選抜する。
- 情報學(xué)、環(huán)境學(xué)、社會システム論、認(rèn)知行動論、臨床心理學(xué)のいずれかにおける高度な専門的知識を有していること
- 自らの専門領(lǐng)域における學(xué)術(shù)研究の方法論を身に付けていること
- 英語を用いて専門領(lǐng)域の學(xué)術(shù)文獻(xiàn)を理解し、他の研究者とコミュニケーションする能力を備えていること
- 學(xué)術(shù)研究を遂行するために必要な高度な論理的思考力および分析力を有していること
- 自ら問題を発見して研究を遂行することに強(qiáng)い意欲を持ち、持続可能な社會の実現(xiàn)に寄與することに積極的な姿勢を有していること