応用生命科學(xué)専攻の教育目的、教育目標(biāo)、ディプロマ?ポリシー、カリキュラム?ポリシー、アドミッション?ポリシー

教育目的

応用生命科學(xué)専攻は、地球生命系を構(gòu)成する生物が持つ多彩な生命現(xiàn)象を解明するバイオサイエンスの発展と生物の多様な機(jī)能の応用技術(shù)としてのバイオテクノロジーの発展に寄與する人材の育成を目的とする。博士前期課程では、応用生命科學(xué)における知識(shí)と技術(shù)、研究倫理を身に付け、社會(huì)の多方面で活躍できる人材を育成する。博士後期課程では、応用生命科學(xué)における高度な知識(shí)や技術(shù)を持ち、総合的な視野や洞察力、研究倫理、獨(dú)創(chuàng)性、自立的研究能力を身に付けた人材を育成する。

教育目標(biāo)

多様な研究バックグラウンドを持つ學(xué)內(nèi)外の教員の講義を通して、動(dòng)物、植物、微生物といった生命體が持つ多様な機(jī)能を分子、細(xì)胞、個(gè)體レベルで解析、理解するとともに、その性質(zhì)を生物資源の効率的な利用や生産、有用性の向上あるいは環(huán)境保全?修復(fù)などへ応用する能力を養(yǎng)う
先端化、多様化している応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に関して仮説を立て、その検証を?qū)g験的に行うことで技術(shù)者として必要な創(chuàng)造性、論理的思考、問題解決能力を養(yǎng)う。
応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に関連する自然科學(xué)、人文?社會(huì)科學(xué)の知識(shí)を広く習(xí)得し、多面的に物事を考える能力を養(yǎng)う。
英語によるコミュニケーション、プレゼンテーションの機(jī)會(huì)を設(shè)けることで國際的に活躍できる能力を養(yǎng)う。
研究成果の適切な取り扱いや科學(xué)技術(shù)が社會(huì)および自然環(huán)境におよぼす影響について學(xué)ぶことで、科學(xué)者、技術(shù)者としての倫理観を養(yǎng)う。

ディプロマ?ポリシー（學(xué)修評(píng)価?學(xué)位の授與方針）

博士前期課程

応用生命科學(xué)専攻博士前期課程は、本専攻の教育目的?教育目標(biāo)に基づき、以下の能力を身に付けたものに修士（応用生命科學(xué)）の學(xué)位を授與する。

多様な研究バックグラウンドを持つ學(xué)內(nèi)外の教員の講義を通して、動(dòng)物、植物、微生物といった生命體が持つ多様な機(jī)能を分子、細(xì)胞、個(gè)體レベルで解析、理解するとともに、その性質(zhì)を生物資源の効率的な利用や生産、有用性の向上あるいは環(huán)境保全?修復(fù)などへ応用する能力を身に付けている。
先端化、多様化している応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に関して仮説を立て、その検証を?qū)g験的に行うことにより、技術(shù)者として必要な創(chuàng)造性、論理的思考、問題解決能力を身に付けている。
応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に関連する自然科學(xué)、人文?社會(huì)科學(xué)の知識(shí)を広く修得し、多面的に物事を考える能力を身に付けている。
英語によるコミュニケーション、プレゼンテーションの機(jī)會(huì)を設(shè)けることにより、國際的に活躍できる能力を身に付けている。
研究成果の適切な取り扱いや科學(xué)技術(shù)が社會(huì)および自然環(huán)境におよぼす影響について學(xué)ぶことにより、科學(xué)者、技術(shù)者としての倫理観を身に付けている。

博士後期課程

応用生命科學(xué)専攻博士後期課程は、本専攻の教育目的?教育目標(biāo)に基づき、次の能力を身に付けたものに博士（応用生命科學(xué)）の學(xué)位を授與する。

動(dòng)物、植物、微生物といった生命體が持つ多様な機(jī)能を分子、細(xì)胞、個(gè)體レベルで解析、理解するとともに、その性質(zhì)を生物資源の効率的な利用や生産、有用性の向上あるいは環(huán)境保全?修復(fù)などへ応用する高度な學(xué)術(shù)研究能力を身に付けている。
先端化、多様化している応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に関して仮説を立て、その検証を?qū)g験的に行うことにより、獨(dú)創(chuàng)的かつ柔軟性に優(yōu)れた自立的研究能力を有する研究者として必要な創(chuàng)造性、論理的思考、問題解決能力を身に付けている。
応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に関連する幅広い関連學(xué)問領(lǐng)域についての専門知識(shí)と技術(shù)を備え、総合的な視野と深い専門的學(xué)識(shí)を身に付けている。
英語によるコミュニケーション、プレゼンテーションの機(jī)會(huì)を設(shè)けることにより、國際的に活躍しうる、高度な學(xué)術(shù)研究能力を身に付けている。
研究成果の適切な取り扱いや科學(xué)技術(shù)が社會(huì)および自然環(huán)境におよぼす影響について學(xué)ぶことにより、科學(xué)者としての倫理観を身に付けている。

カリキュラム?ポリシー（教育課程編成?実施方針）

博士前期課程

ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の教育課程を提供する。

公正性の高い高度な研究を遂行する倫理観、國際的な研究協(xié)働を可能とする學(xué)際的な視野と深い教養(yǎng)、および社會(huì)の課題を的確にとらえ自らの研究成果を社會(huì)へ還元できる課題解決能力を修得するために、大學(xué)院共通教育科目を設(shè)ける。
応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に係わる最先端の専門知識(shí)?技能を修得するための特論科目や特別講義の専門科目を開設(shè)する。
応用生命科學(xué)分野における英語での論文執(zhí)筆や発表を行うための能力を修得するため、専門領(lǐng)域の異なる教員や學(xué)生に対して日本語および英語で行うプレゼンテーション科目を必修科目として開設(shè)する。
応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に関する幅広い高度な知識(shí)を修得し、それを高度専門職業(yè)人として自身のキャリアに発展できる能力を修得するため、応用生命科學(xué)の領(lǐng)域に関する概論やキャリアデザインについての専門科目を必修科目として開設(shè)する。
指導(dǎo)教員の下で応用生命科學(xué)に係わる特定の研究課題について研究を行い、自分で研究を組み立て、遂行する能力を身に付けるため、必修科目としてゼミナールと研究実験の研究指導(dǎo)科目を開設(shè)する。
所定の年限在學(xué)した上で、上記の本専攻の教育研究の理念や目的に沿った教育課程を修了し、本研究科が定める修士論文の審査および最終試験に合格したものに學(xué)位を授與する。

成績?cè)u(píng)価の基準(zhǔn)と方法については、生命環(huán)境科學(xué)研究科のカリキュラムポリシーで定める。

學(xué)位論文の審査については、學(xué)位審査基準(zhǔn)にしたがって行う。

博士後期課程

ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の教育課程を提供する。

公正性の高い高度な研究を遂行する倫理観、國際的な研究協(xié)働を可能とする學(xué)際的な視野と深い教養(yǎng)、および社會(huì)の課題を的確にとらえ自らの研究成果を社會(huì)へ還元できる課題解決能力を修得するために、大學(xué)院共通教育科目を設(shè)ける。
先端化、多様化している応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に関して、幅広い関連學(xué)問領(lǐng)域についての専門知識(shí)と技術(shù)および総合的な視野と深い専門的學(xué)識(shí)を修得させるとともに、獨(dú)創(chuàng)的かつ柔軟性に優(yōu)れた自立的研究能力を有する研究者として必要な創(chuàng)造性、論理的思考、問題解決能力および科學(xué)者としての倫理観を養(yǎng)うため、必修科目として少人數(shù)による討議を含めた特別研究実験の研究指導(dǎo)科目を開設(shè)する。
所定の年限在學(xué)した上で、上記の本専攻の教育研究の理念や目的に沿った教育課程を修了し、本研究科が定める博士論文の審査および最終試験に合格したものに學(xué)位を授與する。

成績?cè)u(píng)価の基準(zhǔn)と方法については、生命環(huán)境科學(xué)研究科のカリキュラムポリシーで定める。

學(xué)位論文の審査については、學(xué)位審査基準(zhǔn)にしたがって行う。

アドミッション?ポリシー（學(xué)生受入の方針）

博士前期課程

応用生命科學(xué)専攻では、地球生命系を構(gòu)成する生物が持つ多彩な生命現(xiàn)象を解明するバイオサイエンスと生物の多様な機(jī)能を応用する技術(shù)としてのバイオテクノロジーに関する教育を行っている。

この教育を通して、応用生命科學(xué)における知識(shí)と技術(shù)、研究倫理を身に付け、人文社會(huì)科學(xué)的観點(diǎn)からも多面的に問題を考えることができ、社會(huì)の多方面で活躍できる人材の養(yǎng)成をめざす。

したがって、応用生命科學(xué)専攻では次のような學(xué)生を求める。

生物資源の効率的な利用や、有用性の向上あるいは環(huán)境保全?修復(fù)等のための問題解決を行う意欲を有する人
先端化、多様化している応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に関して仮説を立て、その検証を?qū)g験的に行うことのできる人
研究倫理ならびに社會(huì)における研究成果の適切な取り扱いを身に付けられる人

以上に基づき、次の1～3の能力や適性を身に付けた學(xué)生を選抜する。

動(dòng)物、植物、微生物といった生命體が持つ多様な機(jī)能を分子、細(xì)胞、個(gè)體レベルで理解するための広範(fàn)な基礎(chǔ)的學(xué)力ならびに専門的學(xué)力を有すること
自ら仮説を立てその検証を?qū)g験的に行うための創(chuàng)造力や論理的思考力を有すること
円滑なコミュニケーションを遂行する能力と、英語についての十分な能力を持つこと

博士後期課程

この教育を通して、応用生命科學(xué)における高度な知識(shí)や技術(shù)を持ち、総合的な視野や洞察力、研究倫理、獨(dú)創(chuàng)性、そして自立的研究能力を身に付けた人材の養(yǎng)成をめざす。

したがって、応用生命科學(xué)専攻では次のような學(xué)生を求める。

生物資源の効率的な利用や、有用性の向上あるいは環(huán)境保全?修復(fù)等への応用を通じて、バイオサイエンスおよびバイオテクノロジーの発展に寄與する意欲を有する人
先端化、多様化している応用生命科學(xué)の研究領(lǐng)域に関して仮説を立て、柔軟性に優(yōu)れた自立的研究能力によって、その検証を?qū)g験的に行うことのできる人
英語によるコミュニケーションや研究倫理を身に付けており、國際的に活躍することのできる人

以上に基づき、次の1～3の能力や適性を身に付けた學(xué)生を選抜する。