緑地環(huán)境科學(xué)専攻の教育目的、教育目標(biāo)、ディプロマ?ポリシー、カリキュラム?ポリシー、アドミッション?ポリシー
教育目的
緑地環(huán)境科學(xué)専攻は、人間活動(dòng)も含めた生態(tài)系の中で環(huán)境や生物群における様々な現(xiàn)象や相互作用のプロセスを解明し、地域の抱える多様な環(huán)境問(wèn)題に対処する技術(shù)を培う緑地環(huán)境科學(xué)の発展に寄與できる人材の育成を目的とする。博士前期課程では、緑地環(huán)境科學(xué)における知識(shí)と技術(shù)、研究倫理を身に付け、社會(huì)の多方面で活躍できる人材を育成する。博士後期課程では、緑地環(huán)境科學(xué)における高度な知識(shí)や技術(shù)を持ち、総合的な視野や深い洞察力、研究倫理、創(chuàng)造性や自立的研究能力を身に付けた人材を育成する。
教育目標(biāo)
- 緑地環(huán)境科學(xué)の幅広い対象領(lǐng)域を理解し、自然科學(xué)、人文?社會(huì)科學(xué)および情報(bào)技術(shù)に関する高度な知識(shí)と応用能力、高い倫理観を養(yǎng)成する。
- 自然環(huán)境?生態(tài)系などのモニタリングや保全、創(chuàng)造、維持管理にかかわる原理やシステムに精通し、緑地環(huán)境科學(xué)の高度な専門(mén)的能力、技術(shù)開(kāi)発やその実踐にかかわる高度な専門(mén)技術(shù)や問(wèn)題解決能力を養(yǎng)成する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の研究を通して、創(chuàng)造性、課題発掘能力および問(wèn)題解決能力を育成し、高度な科學(xué)プレゼンテーション能力を養(yǎng)成する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の高度な専門(mén)技術(shù)者として論理的な記述力、図面等による表現(xiàn)能力、國(guó)際的に通用するコミュニケーション能力を養(yǎng)成する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域、さらには広領(lǐng)域にわたる研究やプロジェクトを自主的、計(jì)畫(huà)的に推進(jìn)する高度な能力を養(yǎng)成する。
ディプロマ?ポリシー（學(xué)修評(píng)価?學(xué)位の授與方針）
博士前期課程
緑地環(huán)境科學(xué)専攻博士前期課程は、本専攻の教育目的?教育目標(biāo)に基づき、次の能力を身に付けたものに修士（緑地環(huán)境科學(xué)）の學(xué)位を授與する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の幅広い対象領(lǐng)域を理解し、自然科學(xué)、人文?社會(huì)科學(xué)および情報(bào)科學(xué)に関する高度な知識(shí)と応用能力、高い倫理観を身に付けている。
- 自然環(huán)境?生態(tài)系などのモニタリングや保全、創(chuàng)造、維持管理に係わる原理やシステムに精通し、緑地環(huán)境科學(xué)の高度な専門(mén)的能力、技術(shù)開(kāi)発やその実踐に係わる高度な専門(mén)技術(shù)や問(wèn)題解決能力を身に付けている。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の研究を通して、創(chuàng)造性、課題発掘能力および問(wèn)題解決能力を育成し、高度な科學(xué)プレゼンテーション能力を身に付けている。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の高度な専門(mén)技術(shù)者として論理的な記述力、図面等による表現(xiàn)能力、國(guó)際的に通用するコミュニケーション能力を身に付けている。
- 緑地環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域、さらには広領(lǐng)域にわたる研究やプロジェクトを自主的、計(jì)畫(huà)的に推進(jìn)する高度な能力を身に付けている。
博士後期課程
緑地環(huán)境科學(xué)専攻博士後期課程は、本専攻の教育目的?教育目標(biāo)に基づき、次の能力を身に付けたものに博士（緑地環(huán)境科學(xué)）の學(xué)位を授與する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の幅広い対象領(lǐng)域を理解し、自然科學(xué)、人文?社會(huì)科學(xué)および情報(bào)科學(xué)に関する高度な知識(shí)と學(xué)術(shù)研究への応用能力、科學(xué)者?技術(shù)者としての高い倫理観を身に付けている。
- 自然環(huán)境?生態(tài)系などのモニタリングや保全、創(chuàng)造、維持管理に係わる原理やシステムに精通し、緑地環(huán)境科學(xué)の科學(xué)者?技術(shù)者としての高度な専門(mén)的能力、技術(shù)開(kāi)発やその実踐に係わる高度な専門(mén)技術(shù)や問(wèn)題解決能力を身に付けている。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の研究を通して、創(chuàng)造性、課題発掘能力および総合的な問(wèn)題解決能力を修得し、高度な科學(xué)プレゼンテーション能力を身に付けている。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の高度な専門(mén)技術(shù)者として論理的な記述力、図面等による表現(xiàn)能力、國(guó)際的に活躍しうるコミュニケーション能力を身に付けている。
- 緑地環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域、さらには広領(lǐng)域にわたる研究やプロジェクトを自主的、計(jì)畫(huà)的に推進(jìn)する科學(xué)者?技術(shù)者としての高度な能力を身に付けている。
カリキュラム?ポリシー（教育課程編成?実施方針）
博士前期課程
ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の教育課程を提供する。
- 公正性の高い高度な研究を遂行する倫理観、國(guó)際的な研究協(xié)働を可能とする學(xué)際的な視野と深い教養(yǎng)、および社會(huì)の課題を的確にとらえ自らの研究成果を社會(huì)へ還元できる課題解決能力を修得するために、大學(xué)院共通教育科目を設(shè)ける。
- 緑地環(huán)境科學(xué)に係わる高度な専門(mén)的能力や専門(mén)技術(shù)および問(wèn)題解決能力を修得させるために、研究分野ごとの専門(mén)特論科目を提供する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の幅広い対象領(lǐng)域を理解し、緑地環(huán)境科學(xué)の基本的な考え方を修得させるため、緑地環(huán)境科學(xué)の総括的な特論と入門(mén)的な特論を提供する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)に係わる創(chuàng)造性、課題発掘能力および問(wèn)題解決能力を育成し、高度な科學(xué)プレゼンテーション能力を修得させるために、研究実験科目を提供する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)に係わる論理的な記述力、図面等による表現(xiàn)能力、國(guó)際的に通用するコミュニケーション能力、さらには研究やプロジェクトを自主的、計(jì)畫(huà)的に推進(jìn)する高度な能力を修得させるために、少人數(shù)で アクティブラーニングを取り入れながら実施するゼミナール科目と演習(xí)科目を提供する。
- 所定の年限在學(xué)した上で、上記の本専攻の教育研究の理念や目的に沿った教育課程を修了し、本研究科が定める修士論文の審査および最終試験に合格したものに學(xué)位を授與する。
成績(jī)?cè)u(píng)価の基準(zhǔn)と方法については、生命環(huán)境科學(xué)研究科のカリキュラムポリシーで定める。
學(xué)位論文の審査については、學(xué)位審査基準(zhǔn)にしたがって行う。
博士後期課程
ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の教育課程を提供する。
- 公正性の高い高度な研究を遂行する倫理観、國(guó)際的な研究協(xié)働を可能とする學(xué)際的な視野と深い教養(yǎng)、および社會(huì)の課題を的確にとらえ自らの研究成果を社會(huì)へ還元できる課題解決能力を修得するために、大學(xué)院共通教育科目を設(shè)ける。
- 緑地環(huán)境科學(xué)に係わる高度な知識(shí)と応用能力および課題発掘能力および問(wèn)題解決能力を育成し、高度な科學(xué)プレゼンテーション能力を修得させるとともに、緑地環(huán)境科學(xué)に係わる論理的な記述力や表現(xiàn)能力、國(guó)際的に通用するコミュニケーション能力を修得させるために、特別演習(xí)科目を提供する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)に係わる研究やプロジェクトを自主的、計(jì)畫(huà)的に推進(jìn)する科學(xué)者?技術(shù)者としての高度な能力を修得させるために、少人數(shù)でアクティブラーニングを取り入れながら実施する特別研究科目を提供する。
- 所定の年限在學(xué)した上で、上記の本専攻の教育研究の理念や目的に沿った教育課程を修了し、本研究科が定める博士論文の審査および最終試験に合格したものに學(xué)位を授與する。
成績(jī)?cè)u(píng)価の基準(zhǔn)と方法については、生命環(huán)境科學(xué)研究科のカリキュラムポリシーで定める。
學(xué)位論文の審査については、學(xué)位審査基準(zhǔn)にしたがって行う。
アドミッション?ポリシー（學(xué)生受入の方針）
博士前期課程
緑地環(huán)境科學(xué)専攻は、持続可能な生命環(huán)境の保全?創(chuàng)成についての高度な専門(mén)教育を行い、先進(jìn)的な技術(shù)開(kāi)発や研究、學(xué)術(shù)の発展に貢獻(xiàn)できる人材、幅広い視野、高い倫理観と深い洞察力を持ち、獨(dú)創(chuàng)的な研究能力を備えた國(guó)際的リーダーとなりうる高度技術(shù)者?研究者の養(yǎng)成をめざす。
したがって、緑地環(huán)境科學(xué)専攻では、次のような學(xué)生を求める。
- 持続可能な生命環(huán)境の保全と創(chuàng)成について深い関心と理解があり、社會(huì)の発展に貢獻(xiàn)する意識(shí)のある人
- 豊かな発想を持ち、論理的な思考力?表現(xiàn)力、自ら學(xué)ぶ探求心、高い倫理性を備えている人
- 幅広い視野と専門(mén)分野を?qū)Wぶための十分な基礎(chǔ)學(xué)力を持つ人
以上に基づき、次の1～3の能力や適性を身に付けた學(xué)生を選抜する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の専門(mén)分野を?qū)Wぶための基礎(chǔ)學(xué)力を有すること
- 英語(yǔ)についての十分な能力を持ち、日本語(yǔ)、外國(guó)語(yǔ)を問(wèn)わず、コミュニケーション能力が高いこと
- 自ら研究課題を設(shè)定でき、その課題解決に向けて努力できること
博士後期課程
緑地環(huán)境科學(xué)専攻は、持続可能な生命環(huán)境の保全?創(chuàng)成についての高度な専門(mén)教育を行い、先進(jìn)的な技術(shù)開(kāi)発や研究、學(xué)術(shù)の発展に貢獻(xiàn)できる人材、幅広い視野、高い倫理観と深い洞察力を持ち、獨(dú)創(chuàng)的で高度な研究推進(jìn)能力を備え、國(guó)際的リーダーとなりうる研究者?高度技術(shù)者の養(yǎng)成をめざす。
したがって、緑地環(huán)境科學(xué)専攻では、次のような學(xué)生を求める。
- 持続可能な生命環(huán)境の保全と創(chuàng)成について深い関心と理解があり、社會(huì)の発展に貢獻(xiàn)する意識(shí)のある人
- 豊かな発想力を持ち、論理的な思考力?表現(xiàn)力、自ら學(xué)ぶ探求心、高い倫理性を備えている人
- 幅広い視野と専門(mén)分野を?qū)Wぶための十分な基礎(chǔ)學(xué)力を持つ人
以上に基づき、次の1～3の能力や適性を身に付けた學(xué)生を選抜する。
- 緑地環(huán)境科學(xué)の専門(mén)分野を?qū)Wぶための基礎(chǔ)學(xué)力を有すること
- 英語(yǔ)についての十分な能力を持ち、日本語(yǔ)、外國(guó)語(yǔ)を問(wèn)わず、コミュニケーション能力が高いこと
- 獨(dú)自の発想で研究課題を設(shè)定でき、その課題解決に向けて努力できること