教育目的

博士前期課程

博士前期課程では、學(xué)士課程レベルの基盤の上に分子科學(xué)のより深い専門知識(shí)を修得し、分子?物質(zhì)に関連する真理探究を可能とするとともに、新分野や學(xué)際領(lǐng)域にも踏み込んでいくことのできる確固とした基礎(chǔ)力を育成する。世界レベルの最先端分子科學(xué)研究に攜わることを通して、物質(zhì)や事象の本質(zhì)を理解する能力と洞察力、英語によるコミュニケーション能力を重點(diǎn)的に鍛錬し、問題解決能力を備えた人材を育成する。

博士後期課程

博士後期課程では、教員の個(gè)人指導(dǎo)のもと、各自が個(gè)別のテーマを設(shè)定して最先端の分子科學(xué)研究を遂行することを通して、物質(zhì)や事象の本質(zhì)を理解する能力と洞察力、英語によるコミュニケーション能力を重點(diǎn)的に鍛錬する。研究の遂行能力に加え、新たな研究計(jì)畫の立案と評(píng)価を行うための能力とディスカッション能力を鍛錬し、自立した研究者?高度専門職業(yè)人として社會(huì)に貢獻(xiàn)できる人材を育成する。

教育目標(biāo)

博士前期課程

目的を?qū)g現(xiàn)するために具體的な教育目標(biāo)を次のように設(shè)定する。

1. 分子と外場(chǎng)との相互作用現(xiàn)象や化學(xué)反応機(jī)構(gòu)の、実験と理論の両面からの解析に関する先端知識(shí)と実験手法を修得する。
2. 機(jī)能性物質(zhì)や高度生理活性分子を構(gòu)築する基盤となる新しい精密有機(jī)化學(xué)反応、不斉合成反応、環(huán)境低負(fù)荷型化學(xué)反応、生體関連分子の機(jī)能に関する先端知識(shí)と実験手法を修得する。
3. 典型元素と遷移元素とを自在に活用した、高活性?高選択的な觸媒能を有する遷移金屬錯(cuò)體や導(dǎo)電性有機(jī)分子などの新しい機(jī)能性分子およびその集積體の設(shè)計(jì)?合成に関する先端知識(shí)と実験手法を修得する。
4. 英文テキストや最新の英語論文を読む能力、研究成果を英語論文として発信する能力の鍛錬を通して、コミュニケーションツールとしての英語力とその土臺(tái)となる國(guó)語力とを養(yǎng)成する。
5. 最先端の分子科學(xué)研究に攜わり、解答未知の課題に対して、理論と実験の両面から個(gè)人レベル／グループレベルでのディスカッションにより問題點(diǎn)を明確にしつつとりくむことを通して、調(diào)査?研究の方法を修得するとともに、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、研究者倫理を養(yǎng)い、論理的な思考力、明快にコミュニケーションをとる能力を鍛錬する。

博士後期課程

目的を?qū)g現(xiàn)するために、具體的な教育目標(biāo)を次のように設(shè)定する。

1. 分子と外場(chǎng)との相互作用現(xiàn)象や化學(xué)反応機(jī)構(gòu)の、実験と理論の両面からの解析に関する先端知識(shí)と実験手法を修得する。
2. 機(jī)能性物質(zhì)や高度生理活性分子を構(gòu)築する基盤となる新しい精密有機(jī)化學(xué)反応、不斉合成反応、環(huán)境低負(fù)荷型化學(xué)反応、生體関連分子の機(jī)能に関する先端知識(shí)と実験手法を修得する。
3. 典型元素と遷移元素とを自在に活用した、高活性?高選択的な觸媒能を有する遷移金屬錯(cuò)體や導(dǎo)電性有機(jī)分子などの新しい機(jī)能性分子およびその集積體の設(shè)計(jì)?合成に関する先端知識(shí)と実験手法を修得する。
4. 英文テキストや最新の英語論文を読む能力、研究成果を英語論文として発信する能力の鍛錬を通して、コミュニケーションツールとしての英語力を養(yǎng)成する。
5. 最先端の分子科學(xué)研究に攜わり、解答未知の課題に対して、理論と実験の両面から個(gè)人レベル／グループレベルでのディスカッションにより問題點(diǎn)を明確にしつつ取り組むことを通して、調(diào)査?研究を遂行する方法を修得するとともに、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、研究者倫理を養(yǎng)い、論理的な思考力、明快にコミュニケーションをとる能力を鍛錬する。
6. 新たな研究計(jì)畫を企畫?提案して互いに評(píng)価しあうことを通して研究の立案能力と評(píng)価能力を鍛錬する。

ディプロマ?ポリシー（學(xué)修評(píng)価?學(xué)位の授與方針）

博士前期課程

以下の資質(zhì)?能力を身に付けたものに対して修了を認(rèn)定し、學(xué)位を授與する。

1. 分子と外場(chǎng)との相互作用現(xiàn)象や化學(xué)反応機(jī)構(gòu)の、実験と理論の両面からの解析に関する先端知識(shí)と実験手法を修得している。
2. 専門分野および関連する分野の諸問題を主體的に対処でき、科學(xué)?技術(shù)の発展を推進(jìn)できる研究能力を持つ。
3. 典型元素と遷移元素とを自在に活用した、高活性?高選択的な觸媒能を有する遷移金屬錯(cuò)體や導(dǎo)電性有機(jī)分子などの新しい機(jī)能性分子およびその集積體の設(shè)計(jì)?合成などに関する先端知識(shí)と理論的アプローチまたは実験手法の基盤を修得している。
4. コミュニケーションツールとしての英語力とその土臺(tái)となる國(guó)語力とを身に付けている。
5. 最先端の調(diào)査?研究の方法を修得するとともに、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、研究者倫理を養(yǎng)い、論理的な思考力、明快にコミュニケーションをとる能力を身に付けている。

博士後期課程

以下の資質(zhì)?能力を身に付けたものに対して修了を認(rèn)定し、學(xué)位を授與する。

1. 分子と外場(chǎng)との相互作用現(xiàn)象や化學(xué)反応機(jī)構(gòu)の、実験と理論の両面からの解析に関する先端知識(shí)と実験手法を修得している。
2. 機(jī)能性物質(zhì)や高度生理活性分子を構(gòu)築する基盤となる新しい精密有機(jī)化學(xué)反応、不斉合成反応、環(huán)境低負(fù)荷型化學(xué)反応、生體関連分子の機(jī)能などに関する先端知識(shí)と理論的アプローチまたは実験手法の基盤を修得している。
3. 典型元素と遷移元素とを自在に活用した、高活性?高選択的な觸媒能を有する遷移金屬錯(cuò)體や導(dǎo)電性有機(jī)分子などの新しい機(jī)能性分子およびその集積體の設(shè)計(jì)?合成などに関する先端知識(shí)と理論的アプローチまたは実験手法の基盤を修得している。
4. コミュニケーションツールとしての英語力を身に付けている。
5. 最先端の調(diào)査?研究を遂行する方法を修得するとともに、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、研究者倫理を養(yǎng)い、論理的な思考力、明快にコミュニケーションをとる能力を身に付けている。
6. 研究の立案能力と評(píng)価能力を身に付けている。

カリキュラム?ポリシー（教育課程編成?実施方針）

博士前期課程

分子科學(xué)を構(gòu)成する個(gè)別専門分野における基本體系の理解に重點(diǎn)をおき、その上で専門的な知識(shí)?技術(shù)、研究者倫理修得をめざす教育課程を編成する。

1. 高度な専門知識(shí)と実験手法に加えて社會(huì)貢獻(xiàn)へのモチベーションを養(yǎng)うために、有機(jī)合成化學(xué)、有機(jī)反応化學(xué)、錯(cuò)體化學(xué)、理論化學(xué)、分子構(gòu)造化學(xué)、勵(lì)起分子科學(xué)、有機(jī)生物化學(xué)など分子科學(xué)分野で基本となる専門授業(yè)に加え、機(jī)能物質(zhì)科學(xué)など社會(huì)の物質(zhì)生産に結(jié)びつく応用的な専門授業(yè)を教育技法に留意しながら実施する。
2. 最先端の分子科學(xué)研究に參加させ高度にして実踐的な研究鍛錬をし、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、論理的な思考力、コミュニケーションを明快にとる能力を養(yǎng)うために、分子科學(xué)特別研究を置く。
3. 世界の分子科學(xué)の最新研究動(dòng)向に習(xí)熟できるようにするとともにディスカッションと研究発表能力を養(yǎng)うために、分子科學(xué)特別演習(xí)を置く。
4. 研究立案能力を養(yǎng)成するために研究企畫ゼミナール科目を置く。
5. コミュニケーションツールとしての英語力とその土臺(tái)となる國(guó)語力とを養(yǎng)うために、學(xué)際的な研究、教育に資する分子科學(xué)特別講義、サイエンスコミュニケーションを配置する。
6. 豊かな教養(yǎng)、公正性の高い研究を?qū)g施するための倫理観、現(xiàn)代社會(huì)が求める多様な能力を養(yǎng)成するために大學(xué)院共通教育科目を置く。
7. 成績(jī)?cè)u(píng)価の基準(zhǔn)と方法および學(xué)位論文の審査については、理學(xué)系研究科のカリキュラムポリシーで定める。

博士後期課程

各専門研究分野で、新現(xiàn)象の発見や新理論の構(gòu)築のための研究に攜わるようにするため、インパクトファクターの高い學(xué)術(shù)誌にコンスタントに情報(bào)発信する分子科學(xué)分野の世界的な研究レベルの教員を揃え、世界的視野で研究に邁進(jìn)できる教育課程を編成する。

1. 高度な専門知識(shí)と実験手法に加えて社會(huì)貢獻(xiàn)へのモチベーションを養(yǎng)うために、有機(jī)合成化學(xué)、有機(jī)反応化學(xué)、錯(cuò)體化學(xué)、理論化學(xué)、分子構(gòu)造化學(xué)、勵(lì)起分子科學(xué)、有機(jī)生物化學(xué)など分子科學(xué)分野で基本となる専門授業(yè)に加え、機(jī)能物質(zhì)科學(xué)など社會(huì)の物質(zhì)生産に結(jié)びつく応用的な専門授業(yè)を教育技法に留意しながら実施する。
2. 最先端且つ國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力のある高度な分子科學(xué)研究に參加させ高度にして実踐的な研究鍛錬をし、優(yōu)れた研究成果を高いモチベーションとともに達(dá)成させ、ディスカッション能力、発表能力、問題解決能力、論理的な思考力、明快にコミュニケーションをとる能力を養(yǎng)うために、分子科學(xué)特別研究を置く。
3. 世界の分子科學(xué)の最新研究動(dòng)向に習(xí)熟できるようにするとともにディスカッションと研究発表能力を養(yǎng)うために、分子科學(xué)特別演習(xí)を置く。
4. 研究立案能力、評(píng)価能力を養(yǎng)成するために研究企畫ゼミナール科目を置く。
5. コミュニケーションツールとしての英語力とその土臺(tái)となる國(guó)語力とを養(yǎng)うために、學(xué)際的な研究、教育に資する分子科學(xué)特別講義、サイエンスコミュニケーションを配置する。
6. 豊かな教養(yǎng)、公正性の高い研究を?qū)g施するための倫理観、現(xiàn)代社會(huì)が求める多様な能力を養(yǎng)成するために大學(xué)院共通教育科目を置く。
7. 成績(jī)?cè)u(píng)価の基準(zhǔn)と方法および學(xué)位論文の審査については、理學(xué)系研究科のカリキュラムポリシーで定める。

アドミッション?ポリシー（學(xué)生受入の方針）

博士前期課程

本専攻では、學(xué)士課程レベルの基盤の上に物理科學(xué)のより深い専門知識(shí)の修得と、緻密な論理的思考力を養(yǎng)うことを目標(biāo)として教育を行う。これにより、ミクロな原子レベルからマクロな宇宙?地球科學(xué)まで幅広い視點(diǎn)を持ち、人類の直面する地球環(huán)境?エネルギー問題などの學(xué)際的課題にも積極的に取り組むことのできる確固とした基礎(chǔ)力を養(yǎng)成する。世界レベルの最先端物理科學(xué)研究に攜わることを通して、物質(zhì)や事象の本質(zhì)を理解する能力と洞察力、英語によるコミュニケーション能力を重點(diǎn)的に鍛錬し、問題解決能力を備えた高度専門職業(yè)人?研究者を育成する。

したがって、物理科學(xué)専攻では、次のような學(xué)生を求める。

1. 大學(xué)の學(xué)士課程修了程度以上の分子科學(xué)の基礎(chǔ)學(xué)力（有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)）と、英語論文の読解力を持つ人
2. 論理的思考力と知的好奇心を持つ人
3. 自ら進(jìn)んで分子科學(xué)を?qū)Wぶ探究心を持つ人
4. 教員や學(xué)生同士との議論を通じて自然現(xiàn)象、とくに分子科學(xué)に関する現(xiàn)象を深く考察できる人
5. 専門分野に関する基礎(chǔ)的な研究能力を有する人

以上に基づき、次の能力や適性を身に付けた學(xué)生を選抜する。

1. 分子科學(xué)の基礎(chǔ)學(xué)力（有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)）を備えていること
2. 英文等で書かれた學(xué)術(shù)論文を読むための語學(xué)力を備えていること
3. 研究に対する意欲と具體的な展望を持ち、研究のために必要な論理的思考力を有すること
4. 教員や學(xué)生同士との議論をできるコミュニケーション能力を有すること

博士後期課程

本専攻では、教員の個(gè)人指導(dǎo)のもと、各自が個(gè)別のテーマを設(shè)定して最先端の分子科學(xué)研究を遂行することを通して、物質(zhì)や事象の本質(zhì)を理解する能力と洞察力、英語によるコミュニケーション能力を重點(diǎn)的に鍛錬する。

研究の遂行能力に加え、新たな研究計(jì)畫の立案と評(píng)価を行うための能力とディスカッション能力を鍛錬し、自立した研究者?高度専門職業(yè)人として社會(huì)に貢獻(xiàn)できる人材を育成する。

したがって、分子科學(xué)専攻では、次のような學(xué)生を求める。

1. 大學(xué)院の博士前期課程修了程度以上の分子科學(xué)の基礎(chǔ)學(xué)力と、英語論文の読解力を持つとともに、英語による表現(xiàn)能力を有している人
2. 論理的思考力と知的好奇心を持つ人
3. 自ら進(jìn)んで分子科學(xué)を?qū)Wぶ探究心を持つ人
4. 教員や學(xué)生同士との議論を通じて自然現(xiàn)象、とくに分子科學(xué)に関する現(xiàn)象を深く考察できる人
5. 専門分野あるいは関連する分野について、博士前期課程修了程度以上の研究能力を持ち、自ら研究を立案?計(jì)畫?遂行できる能力を持つ人

以上に基づき、次の能力や適性を身に付けた學(xué)生を選抜する。

1. 大學(xué)院の博士前期課程修了程度以上の分子科學(xué)の基礎(chǔ)學(xué)力を備えていること
2. 英語論文の読解力を持つとともに、英語による表現(xiàn)能力を有していること
3. 教員や學(xué)生同士との議論を通じて自然現(xiàn)象、とくに分子科學(xué)に関する現(xiàn)象を深く考察できる論理的思考力とコミュニケーションの能力を備えていること
4. 知的好奇心を持ち専門分野あるいは関連する分野について、博士前期課程修了程度以上の研究能力を持ち、自ら研究を立案?計(jì)畫?遂行できる能力を備えていること