生命環(huán)境科學(xué)域　教育目的、教育目標(biāo)、ディプロマ?ポリシー、カリキュラム?ポリシー、アドミッション?ポリシー

教育目的

生物の機(jī)能と生命現(xiàn)象の解明、自然環(huán)境、自然現(xiàn)象の理解と、それらの調(diào)和と持続的な利用のための基礎(chǔ)から応用までの広範(fàn)な科學(xué)的知識と技術(shù)を修得するとともに、豊かな教養(yǎng)と問題解決能力、高い倫理観と創(chuàng)造力を身につけ、社會の多方面で貢獻(xiàn)できる人材を育成します。

教育目標(biāo)

地球市民としての高い教養(yǎng)とグローバルな視點から物事を考える素養(yǎng)を養(yǎng)います。
生命環(huán)境科學(xué)とその関連領(lǐng)域である自然科學(xué)分野に関する科學(xué)技術(shù)が社會に及ぼす影響の大きさを認(rèn)識させ、科學(xué)技術(shù)に攜わる者の責(zé)任感と倫理観を養(yǎng)います。
専門教育の基盤となる數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)および情報技術(shù)などに関する基礎(chǔ)知識を習(xí)得させ、それらを応用できる能力を育成するとともに、論理的思考力を養(yǎng)います。
生命環(huán)境科學(xué)とその関連領(lǐng)域である自然科學(xué)分野の學(xué)術(shù)的専門知識と技術(shù)を修得し、それらの専門知識を問題解決に応用できる能力を育成し、生命環(huán)境科學(xué)域に関わる研究者ならびに専門技術(shù)者としての素養(yǎng)を養(yǎng)います。
社會における多様な問題に対して、生命環(huán)境科學(xué)とその関連分野である自然科學(xué)分野の専門知識と技術(shù)を利用し、総合的に判斷して、解決するためのデザイン能力を養(yǎng)います。
國際的な視野で情報を収集できるとともに、論理的な記述力、プレゼンテーション能力、および、國內(nèi)ならびに國際的に通用するコミュニケーション能力を身につけさせます。
意欲を持って自主的に學(xué)修に取り組む力を涵養(yǎng)し、社會に出てからも生涯にわたって自ら進(jìn)んで継続的に學(xué)修できる能力を養(yǎng)ます。
生命環(huán)境科學(xué)分野とその関連領(lǐng)域である自然科學(xué)分野に関する広範(fàn)な問題に取り組ませることで、計畫力およびまとめる能力を養(yǎng)い、応用力および創(chuàng)造力を育成します。

ディプロマ?ポリシー（學(xué)修評価?學(xué)位の授與方針）

獣醫(yī)學(xué)、応用生命科學(xué)、緑地環(huán)境科學(xué)、ならびにこれらの基盤となる自然科學(xué)分野に関する教育研究を行い、教育目標(biāo)に示す能力を修得したものに學(xué)位を授與する。

カリキュラム?ポリシー（教育課程編成?実施方針）

ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、次の教育課程を提供する。

高い教養(yǎng)を備え、科學(xué)技術(shù)に攜わる者の責(zé)任感と倫理観を身に付け、國際社會で活躍する能力を養(yǎng)うために、共通教育科目として導(dǎo)入科目、教養(yǎng)科目、基盤科目を設(shè)ける。
基礎(chǔ)科學(xué)の知識を広く修得し、それらを応用する基盤となる能力を養(yǎng)うために、専門基礎(chǔ)科目（理系基礎(chǔ)科目）を配置する。
各學(xué)術(shù)領(lǐng)域の専門知識と技術(shù)、ならびに問題解決能力とコミュニケーション能力を養(yǎng)うために、各學(xué)類?課程の専門科目として講義、演習(xí)、実験?実習(xí)科目を體系的に配置する。

成績評価の基準(zhǔn)については、以下の通りとする。

成績評価は、ディプロマ?ポリシーを踏まえ、授業(yè)科目ごとに「到達(dá)目標(biāo)」を設(shè)定し、履修者の到達(dá)目標(biāo)に対する達(dá)成度に応じて、履修規(guī)程第14條に定めた基準(zhǔn)に沿って、A+からDの評語で評価する。特に、単位修得（C以上）の基準(zhǔn)を到達(dá)度として明記する。
學(xué)期ごとに全ての授業(yè)の成績分布を集計し、到達(dá)目標(biāo)の達(dá)成度について組織的に検討し、改善を図る。
成績評価は、達(dá)成度の絶対評価を基本として行うが、受講者數(shù)が少ない科目を除き、偏った評語の分布にならないように努力する。また、偏った分布になった場合はその原因を分析し、次期以降に改善を図る。

成績評価の方法については、以下の通りとする。

成績評価は、最終の定期試験のみに偏重することなく、レポート、プレゼンテーション、學(xué)修態(tài)度等の多様な要素を組みあわせて到達(dá)目標(biāo)の達(dá)成度を評価する。なお、授業(yè)への出欠狀況は成績評価には使わない。
具體的な評価方法は、授業(yè)擔(dān)當(dāng)教員が決定し、評価の基準(zhǔn)、評価に用いる項目の配分を含めて、シラバスを通じて學(xué)生に事前に提示する。

アドミッション?ポリシー（學(xué)生受入の方針）

食料やエネルギーなどの多様な資源を利用し、人間生活に必要な有用物質(zhì)を生産し活用するためには、また、人間が良好な環(huán)境で生活できる社會を持続的に発展させるためには、環(huán)境と調(diào)和した社會活動に貢獻(xiàn)できる人材が求められています。生命環(huán)境科學(xué)域は、生物の多様な生命現(xiàn)象や生命機(jī)能の解明とその利用をめざしたバイオサイエンス?バイオテクノロジー、持続可能な生命環(huán)境の保全と創(chuàng)成、それらの基盤となり、さらに広範(fàn)な自然現(xiàn)象の理解と応用をめざす自然科學(xué)についての専門的知識や技術(shù)とともに、豊かな教養(yǎng)と問題解決能力、高い倫理観と創(chuàng)造力を身につけ、産業(yè)?社會の発展と學(xué)術(shù)の進(jìn)歩に貢獻(xiàn)できる人材の育成をめざしています。
したがって、生命環(huán)境科學(xué)域は次のような學(xué)生を求めています。